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1、第三课童话故事教学目标： 1.通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2.结合口风琴键盘认识d、r、m。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排：2课时 第一课时: 教学过程： 一、聆听小天鹅舞曲教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。 提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3.引导学
2、生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小红帽教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 5、
3、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小红帽的两种基本舞步 （1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。 5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。 9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。 17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。 21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。 三、编创与活
4、动：认识口风琴及字母谱d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 教学过程： 一、聆听糖果仙人舞曲教学基本要求 1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么? 2.复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演有一个人在林中教学基本要求 1、用
5、听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的? 2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有
