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1、动画城教学设计 设计理念新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从多媒体展示使他们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、演奏等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识，来源:学科网教学内容：一、唱歌动画城。二、体会歌曲的情感，通过表演，加深对歌曲的理解教学目标：（教学目标，把知识、能力与情感目标分、写清楚）一、学唱歌曲动画城，分辨真善美。二、通过表演等形式，加深对歌曲的理解。教学重点：指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。教学难点：理解歌词内容
2、，体会歌曲情感。教具准备：1、多媒体课件。2、钢琴。3、录音机。4、动画人物的头饰。教学过程：一、 1、师生随琴声问好、2、导入。师：同学们，今天的音乐之旅就要开始了，这一站我们将要到达一个既美丽又可爱的城堡动画城堡。高兴吗？师：好，小朋友们请看大屏幕，这就是动画城。（板书课题）师：小朋友们非常熟悉中央电视台一套节目的“动画城”吧？里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好听的城歌呢？你们喜不喜欢呢？二、学习歌曲（一）、（初听歌曲）师：好，就让我们一起来欣赏吧！听完告诉大家，歌曲的情绪是怎样?歌曲中表现了哪几个人物？（或是你在歌曲中听到了哪几个人物）歌中都唱了些什么？（红
3、色部分的问题不具体，指向性不强，学生不好回答。因为我不熟悉歌词的具体内容，如果歌曲中表现的人物很明确，建议你：让学生仔细听一听歌曲中都唱了那几个人物，边说边把人物的图片贴在黑板上，然后在后面边听边为几个人物填形象性格）来源:Zxxk.Com（点击播放歌曲动画城）（生1：我听到建造这座城不用砖也不用瓦，而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。生2：我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈，有智者也有傻瓜。来源:Z_xx_k.Com生3：歌里还唱了神奇的故事，天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。生4：还有，这座动画城风景如画。很美丽。）（如果按照我上面说的设计，那上面红色这些问题就要改了。因为我不熟悉具体歌
4、词，你还要自己看着办。另外你上面这些问题听一遍也回答不出来，要是象你这样设计就要多听几遍）师：同学们听的真仔细！老师这里有几个相应的词汇（给同学们看一下），下面我们再来边看歌片边听一次歌曲，想一想这些词汇分别适合那个人物的性格特点（出示带五线谱的歌篇）（我认为此处就应该出示带五线谱的歌片了）（听完后，引导学生把相应的词汇贴到人物图片后，边贴边让学生说一说你贴的理由。然后再到朗读歌词）（二）、朗读歌词 （1） 老师按节奏朗读歌词 （2） 带领学生朗读歌词 （3） 自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导 （4） 学生齐声朗读歌词 （此读歌词的方式感觉不是很好，感觉应该结合上个环节的多听自
5、然就完成了熟悉歌词，到此环节学生就能自主朗读了。因为我不熟悉歌词只能给你上述的建议，具体怎么办还得你自己定）（三）、理解歌词、师：同学们朗读的不错，你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同，那么在动画城这首歌曲里，这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢？（建议你边听边找出相应的词来 生1：狡诈 生2：诚实来源:Z*xx*k.Com 生3：聪明的傻瓜 生4：糊涂的智者 （学生说着教师粘贴在黑板上）老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆为什么这么摆，说说理由（生：一休哥做错事从来不推卸责任，所以他是诚实的。总是想方设法害哪吒，她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的，可总
6、能把巴依老爷耍了，他是糊涂的智者，而猫和老鼠中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平，它呀，就是聪明的傻瓜。）（贴图）（如果按照上面的设计这些红色部分就要重新安排了）师：同学们，这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野，还让我们认识了什么是真善美，什么是邪恶丑，同学们，让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去，一起来学唱歌曲，好不好？（四）、教唱歌曲1、再听歌曲，同学们要注意听清歌曲的歌词和表达的感情。我们一起用lu音轻声的模唱旋律。声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。2、接下来请同学们以小组为单位，试唱曲谱。（此环节是试唱全曲还是某个乐句哪？上次你设计的节奏与试唱部分很好，这次怎么没有
7、了。音乐课堂应该有某乐句详细的识谱环节，是非常必要的。） 3、教师范唱（戴上头饰）师：你们看，老师现在成了一只小鸭子了，我也想唱一唱这首动画城，请你们听一听，你喜欢老师唱的哪句。4、接下来跟琴模唱你们喜欢的乐句（老师弹琴，学生模唱。） 师：在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。 5、跟教师轻声演唱歌曲，注意唱准歌词和节奏。师：把难唱的一句再唱一遍谁愿意再唱一遍。6下面请同学们随乐曲有感情地完整的演唱歌曲。7、同学们唱的不错，接下来请同学们和老师对唱师：唱的真好听。同学们你们喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？（生：喜欢）师：
8、那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？师：出示双响筒，这是什么？（生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。来源:学*科*网Z*X*X*K师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）师：下面我们分组，
9、用不同的方式来表现这首歌曲，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。 三、情感升华师：同学们唱的真好，就让我们请几名学生上台领唱，其他同学带上动物头饰，一起来演唱这首歌。四、总结。师：同学们，今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？（学生回答） 师：好，说得非常好，看来同学们能正确地分辨出真善美，希望你们今后多看一些优秀的动画片，向里面那些优秀的动画人物学习，学习他们那些好的品质。同学们，今天的音乐旅行高兴吗？好，让我们再来演唱一遍歌曲动画城结束这次旅行。 板书设计：动画城石矶：狡诈 一休哥：诚实 猫：聪明的傻瓜 阿凡提：糊涂的智者 （学生说着教师粘贴在黑板上）
