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1、幸福中心小学关于开展提高小学生阅读能力活动实施方案1、 指导思想以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整体的书，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定基础，结合实际，特制定课外阅读能力培养计划。2、 学生现有阅读状况、 读书的氛围不够浓厚，资源缺乏。、 学生按时阅读、做摘抄、写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。、 学生读书和交流的空间不足，活动相对较少，学生缺少展示的
2、机会。读书动力不足，兴趣低下。3、 活动目标、 通过活动的开展，学校形成热爱读书的良好氛围，学生养成良好的读书习惯。、 通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。、 通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学校特色，形成独特的校园文化。4、 具体措施1、 成立领导小组、工作专班，制定实施方案。2、课内加强阅读指导（1） 加强课堂阅读教学，在常规教学的基础上，根据小学生低中高年段学生不同的年龄特点，将阅读与画、唱、演、说、写等形式结合。（2） 立足课堂，立足课本，提高阅读教学的有效性。精读课文的教学要教学生方法。教师要重视在“读、悟、练”相结合
3、的教学中培养学生基本阅读能力:一是整体把握课文思想内容的能力；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法(结构篇章、遣词造句、修辞表达)；四是培养概括归纳能力；五是联系上下文、 结合具体语言环境分析问题、解决问题的能力。略读课文的教学，要学会放手，让学生运用在精读课中学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读练习中，体验感悟。（3） 加强阅读教研活动，每学期举行一次全体语文教师参加的阅读教学比武，提高阅读教学水平。（4） 举行学生阅读竞赛活动，如演讲、讲故事、作文等，评选班级、学校阅读之星。（5） 每天安排固定时间学生集中阅读。（6） 学生阅读知识竞赛常态化，精选试题，每2周进行1次班级竞赛，1月举行1次学校竞赛。层层选拔，发现优秀学生。4、课外培养学生阅读兴趣（1） 充分发挥学校图书室、班级图书角、寝室图书角功能，向学生推荐优秀课外读物，鼓励学生借阅，增大阅读量。（2） 通过家访、电话、短信、微信等方式与家长沟通，要求家长支持、鼓励、督促学生阅读课外书籍，与孩子一起读书（3） 培养学生良好阅读习惯，坚持每天阅读，设计读书成长记录表，记录书目作者内容，好词好句，读后感等，确保学生读有所得，而非泛泛而读。（4） 班级每月举行一次读书交流活动，学生介绍课外阅读的内容、方法、心得体会等。（5） 举行读书比赛、阅读考级等活动，通过激励机制促进阅读活动开展。 幸福中心小学2018.1
