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1、韩国小学礼仪教育及启示摘要：培养高素质的公民，道德教育是不可或缺的重要一环，尤其是在学生人格逐渐形成的小学时期显得尤其关键。作为东方具有浓郁民族风情的“礼仪之邦”和“君子之国”，韩国人温文尔雅、彬彬有礼的风度和温良谦恭的文明形象给世界留下了深刻的印象，这与其礼仪教育成功是密不可分的。本文首先对礼仪的概念进行界定，然后对礼仪的分类、特征以及礼仪教育的重要作用进行简单介绍；接着重点对韩国小学礼仪教育的现状及成功之处进行重点阐述；最后，在借鉴韩国小学礼仪教育经验的基础上探索我国在社会转型期中小学道德教育的新路径。关键词：韩国礼仪；教育；小学；道德教育Abstract: The cultivation
2、 of qualified citizens, moral education is the indispensable important one annulus, especially in the personality of the students gradually formed the primary school period is particularly critical. Oriental as a strong national style a state of ceremonies and gentlemans country, a Korean refined an
3、d cultured, refined and courteous manners and mild and meek s image of civilization to leave deep impression to the world, the etiquette education success is inseparable. This paper first defines the concept of etiquette, and then to the classification, characteristics and etiquette etiquette educat
4、ion the important role were introduced briefly; then focused on Korean primary school etiquette education present situation and the success of focus; finally, in draw lessons from Korea primary school etiquette education on the basis of experience of exploration our country in the period of social t
5、ransition in primary school moral education new path.Key words: Korean etiquette; education; primary school; moral education一、前言韩国是东方典型的有着浓郁民族风情的“礼仪之邦”“君子之国”。自20世纪60年代以来，韩国由亚洲贫困地区一跃成为“亚洲四小龙”之一，创造了举世瞩目的“江汉奇迹”。韩国的崛起同其“家族式”的民族精神是密不可分的，而这种民族精神要归功于韩国成功的道德教育。韩国重视道德教育，尤其重视礼仪教育。1988年的汉城奥运会、2002年的韩日世界杯赛以及时下风
6、靡亚洲的韩国电影、电视剧，让世人近距离地领略了韩国民众文质彬彬、温文尔雅的风度美 王波,王芳. 韩国的礼仪教育J. 中国德育, 2007,(07) .。礼仪是一种道德规范，是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。它具有协调功能、教化功能和导向功能；能展现人们的道德修养，保证道德原则的实施。文明礼仪是青少年道德品质和个性形成的基础，礼仪教育是学校德育工作的一个重要内容。在韩国从小学开始就非常注重礼仪教育，这也是韩国“礼仪之邦”形成的重要原因。韩国的初级教育形式多种多样，但是最初的教育都是从礼仪教育开始的。礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健
7、全人格的教育，是道德教育的基础。二、礼仪概念界定及相关问题概述（一）何谓礼仪礼仪与礼是两个不同的概念，它们之间既有密切联系，又有显著区别。礼是中国古代特有的文化现象，而礼仪则是人类社会共有的文化现象。在辞源中，“礼仪”被解释为“行礼之仪式”。伦理学上，一般认为礼仪是表示礼貌和礼节的仪式总称，是对他人表示尊敬、祝颂、哀悼之类而特意举行的仪式。礼仪具有鲜明的民族性和时代性。不同国家、不同民族、不同地区以及不同时代和不同社会历史时期，礼仪的内涵及其表现形式具有明显的差异。（二）礼仪的分类礼仪作为一种行为规范，涉及社会生活的方方面面，内容广泛，形式多样，根据划分标准不同而有不同的分类。按主体的活动性质
8、划分，可分为居家生活礼仪、校园礼仪、商务礼仪、政务礼仪、公共场所礼仪、涉外礼仪等；按适用场景划分，可分为迎送礼仪、交谈礼仪、会见礼仪、宴请与赴宴礼仪、签约礼仪、参观礼仪等；按主体的活动内容划分，又可划分为着装礼仪、餐饮礼仪、成人礼仪、婚丧礼仪、馈赠礼仪等。礼仪的分类并不是单向和一成不变的，存在很多交叉。本研究将比较常见且对青少年学生具有较大影响的礼仪、礼节和仪式概括为以下五类：1个人礼仪包括仪容仪表仪态礼仪，交谈礼仪，以及包括诞生礼、成年礼、婚礼、葬礼等在内的人生礼典或礼俗等。2家庭礼仪包括家庭成员之间的称呼、相处等方面的礼仪规范和家庭仪式。3学校礼仪包括学校生活中师生之间、同学之间相处的礼仪
9、规范和学校仪式。4社会礼仪社会礼仪又可分为社会公共生活、经济生活和政治生活等多个领域。在社会公共生活领域，包括社区生活中邻里交往礼仪，行路、乘坐交通工具的礼仪，在医院就诊、到商场购物的礼仪，文化活动场所礼仪，以及旅游礼仪等；在经济生活领域，包括行业礼仪、商务仪式礼仪、会务礼仪以及商界人士在商务交际和业务应酬中所应遵循的酬世礼仪等；在国家政治生活领域，包括国际交往中涉外接待的常规礼仪、国际访问的规范礼仪、涉外人员的个人礼仪，国家工作人员在工作场合所应恪守的有关人际交往的行为规范以及对待国旗、国徽、国歌等国家象征的礼仪 白宏亮. 韩国的礼仪教育对我国大学生礼仪素质教育的启示J. 佳木斯大学社会科学
10、学报, 2008,(06) .。5民族礼俗包括我国各民族的民俗风情，世界各国的民俗风情等。（三）礼仪的特征虽然礼仪随着时代的不同、地域的不同、民族的不同而形式多样，异彩纷呈，但其存在着若干共同特征。主要有以下几个方面：1规范性礼仪是一种行为规范，具有规范性特征，亦即礼仪有规则。礼仪的规范性要求人们在特定的时间、地点和情境中遵守礼仪规则。无论是作为一般性的交际礼仪，还是作为重大活动中的礼仪，都要按照一定的规则行事，遵从特定的礼仪规范，按照一定的程度施礼。施礼时要切合情境、从容不迫、郑重其事。如，古人在重大礼仪活动之前都要沐浴、斋戒，以示规范、郑重。2共同性人类追求真善美的愿望是一致的，礼仪是社会
11、各阶层人士所共同遵守的准则与行为规范。每个人都要依礼办事，全人类不管哪个国家，哪个民族都以讲礼仪为荣。例如：礼尚往来，礼貌待客，文质彬彬，举止得体都是符合大多数人的价值取向的文明标志。我国宋代出版的启蒙教材三字经，强调了礼仪的重要性，“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”就是说作为子女，从小就要接近师长和朋友，学习为人处世的礼仪，因为这是做人的起点。3多样性礼仪作为一种行为规范，涉及到社会生活的各个方面，从而决定了礼仪具有多样性的特点。不同的职业具有不同的礼仪规范。如，教师的礼仪形象应该是端庄文雅、和蔼可亲、充满自信、精神饱满；学生也有学生的礼仪形象，朴素大方是对学生最基本的形象要求，着装、举止
12、、谈吐各方面都必须符合这一礼仪规范。不同的生活领域具有不同的礼仪规范。每个人在不同的生活领域中扮演着不同的角色。在社会生活领域中，到商场购物，我们是消费者；到医院就诊，我们是患者。在学校生活领域中，我们是老师、学生。在家庭生活领域，我们则是父辈、祖辈的儿孙、街坊的邻居等等。要把我们在不同的生活领域中扮演的各种角色都演好，就必须遵守不同生活领域的礼仪规范，否则就会产生角色冲突，引起麻烦和痛苦。4时代性礼仪是社会历史发展的产物，作为一种上层建筑，它与一定社会的经济基础有着极为密切的联系。它随着时代的发展，科学技术的进步，在传统的基础上不断地推陈出新，体现着时代的要求与时代的精神。例如：在我国，就见
13、面礼的行礼方式看，握手替代了作揖，鞠躬替代了跪拜；从拜访与问候礼的情况看，如今，节假日给亲朋好友打个礼仪电话，发个短信，或送去礼仪鲜花，表示祝贺与问候，这些都反映了礼仪的发展具有时代性的特点。礼仪的发展过程本身是一个不断地对过去旧礼仪文化进行扬弃的过程，我们既要不断学习那些反映时代要求的礼仪规范，也要自觉推动和促进有中国特色的社会主义礼仪文化建设。5差异性民间有“十里不同风，百里不同俗”的说法，不同的文化背景产生不同的礼仪文化。一个国家，一个地区，一个民族的礼仪规范是在长期的共同生活中逐步形成、积累和发展起来的。由于不同国家、地区和民族在政治、经济、文化等方面有不同的特点，使得礼仪规范不可避免
14、地具有一定的地域性、民族性 林荫. 重视高校礼仪课的中国传统文化教育J. 全国商情(理论研究), 2010,(19) .。我国自古以来就是一个地域辽阔、民族众多的国家，56个民族各自都有体现本民族特点的礼仪规范和多彩多姿的礼仪形式，不同地域之间的礼仪文化也有很大的差异。早就有“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”的说法。随着社会主义市场经济的建立，各民族之间、各地域之间的交往大大加强了，学习了解各种礼仪文化就变得十分重要。不尊重这些礼仪习俗，就会伤害他们的民族感情，甚至会发生误会乃至冲突。6继承性礼仪规范将人们交际活动中约定俗成的程式固定下来，这种固化程式随着时间的推移沿袭下来，形成了继承性特
15、点。人们对传流下来的礼仪规范应采取汲取精华，去其糟粕，古为今用的态度。例如：在重大活动中，座次以北为上，以右为尊的规则，就是继承了传统礼仪，成为现今人们仍沿用遵守的礼仪规范。7适应性虽然说不同国家、不同民族、不同地域的礼仪具有差异性，但是，各民族之间的礼仪并非绝对排斥，而是可以互相渗透、互相适应、互相学习和接受的。随着时代的不断发展，世界各国之间，不同民族之间，不同地域之间的交往与沟通将会日益频繁和密切，饱含文化内涵的礼仪将会更多的相互影响，相互渗透，相互取长补短，一些共同的礼仪将被作为国际公认的行为规范而普遍采用。礼仪的这些特征，决定了青少年礼仪教育不是一个简单过程，而是一项艰巨、复杂的社会
16、系统工程。（四）礼仪教育对小学教育的重要作用1有利于培养小学生的生活常识小学生由于接触社会外界人士不多，主要生活在家庭和学校等场所，许多生活常识多比较缺乏，而通过礼仪教育可以使小学生懂得许多生活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活知识。在礼仪教育过程中，通过学习进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、交往礼仪，儿童能够懂得如何称呼别人，问候他人，怎么样与别人交谈等方面的生活常识。2有利于对小学生进行道德教育 礼仪是人类文明的基本要求，“礼俗可以保持秩序”礼也是社会个体道德素质的外在表现。通过礼仪教育，小学生可以学会尊重长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力，正如教育家叶圣陶所言“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。“三岁孩儿定八十”的经验告诉我们：良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。因为小学时期正处在个性及品
