《二年级上册语文教学设计1_坐井观天人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教学设计1_坐井观天人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学准备 1. 教学目标 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。3、能有感情地分角色朗读课文。2. 教学重点/难点 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、揭题。1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题坐井观天2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？请小朋友看一段录像。二、看录像，了解故事内容。1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？2、播放录像。3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演
2、示。青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！三、初读课文。1、自由找朋友读课文。2、指名接读课文。3、学生评议。四、第一次争论。1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？指名讲。2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
3、学生交换位置。五、再读课文，找出有力的证据。为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。开始你们组去研究讨论吧！六、第二次争论。1、两组争论。师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。师及时指点。七、朗读课文，体会寓意。1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。自由练习指两名对话集体对话。2、读到这里，哪个小朋友给我们
4、解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？指名答。3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。八、角色换位。1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了
5、什么，又想说些什么？2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。3、两边派代表发言。九、总结全文。1、学了这篇课文，你想到了什么？2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。 课后习题 1比一比，再组成词语。现（ ） 铅（ ） 台（ ）观（ ） 沿（ ） 抬（ ）2造句。无边无际-3和爸爸妈妈分角色朗读课文，回答问题。（1）青蛙和小鸟有几次对话？（2）每次对话青蛙和小鸟分别说了什么？4读下面一则寓言，说说它说明了什么道理。猫头鹰搬家猫头鹰向东方飞行，飞得很疲乏，便停在树林里休息。一只斑鸠看见猫头鹰呼哧呼哧地大喘气，便问：你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？猫头鹰说：我想搬到东方去住。斑鸠追问：那是为了什么？西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去了，非搬家不可。猫头鹰说。搬家就解决问题了吗？斑鸠说，依我看，不管你搬到哪里去，都不中用了！猫头鹰觉得斑鸠的话说得太绝对了，便惊奇地问：你怎么知道搬家没有用？斑鸠说：这很明白，如果你不能改变你的声音，东边的人自然也会说你的声音难听，也一样会讨厌你的！猫头鹰听了斑鸠的话，变得不出声音，哑口无言了。
