《二年级上册语文教学设计1_坐井观天人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册语文教学设计1_坐井观天人教新课标(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学准备 1. 教学目标 1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。3、能有感情地分角色朗读课文。2. 教学重点/难点 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、揭题。1、小朋友,今天我们学习一篇新课文。请一起读课题坐井观天2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?请小朋友看一段录像。二、看录像,了解故事内容。1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?2、播放录像。3、反馈。生答思考题,师板书,结合课件演
2、示。青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!三、初读课文。1、自由找朋友读课文。2、指名接读课文。3、学生评议。四、第一次争论。1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?指名讲。2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。
3、学生交换位置。五、再读课文,找出有力的证据。为了证明自己方是正确的,对方是错误的,我们必须有充足的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。开始你们组去研究讨论吧!六、第二次争论。1、两组争论。师说:“现在请小鸟方发言。”学生发言。师说:“现在请青蛙方发言。”学生发言。师及时指点。七、朗读课文,体会寓意。1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充分,现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自己的看法是正确的,很肯定的语气。自由练习指两名对话集体对话。2、读到这里,哪个小朋友给我们
4、解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?指名答。3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。八、角色换位。1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),现在青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了
5、什么,又想说些什么?2、现在请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。3、两边派代表发言。九、总结全文。1、学了这篇课文,你想到了什么?2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。 课后习题 1比一比,再组成词语。现( ) 铅( ) 台( )观( ) 沿( ) 抬( )2造句。无边无际-3和爸爸妈妈分角色朗读课文,回答问题。(1)青蛙和小鸟有几次对话?(2)每次对话青蛙和小鸟分别说了什么?4读下面一则寓言,说说它说明了什么道理。猫头鹰搬家猫头鹰向东方飞行,飞得很疲乏,便停在树林里休息。一只斑鸠看见猫头鹰呼哧呼哧地大喘气,便问:你这么匆匆忙忙地赶路,上哪儿去呀?猫头鹰说:我想搬到东方去住。斑鸠追问:那是为了什么?西边的人都说我的声音难听,都讨厌我。我在那儿住不下去了,非搬家不可。猫头鹰说。搬家就解决问题了吗?斑鸠说,依我看,不管你搬到哪里去,都不中用了!猫头鹰觉得斑鸠的话说得太绝对了,便惊奇地问:你怎么知道搬家没有用?斑鸠说:这很明白,如果你不能改变你的声音,东边的人自然也会说你的声音难听,也一样会讨厌你的!猫头鹰听了斑鸠的话,变得不出声音,哑口无言了。