《五年级下册数学教案 2.3 分数的基本性质西师大版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案 2.3 分数的基本性质西师大版 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的基本性质教学设计教学目标：1、经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重难点：正确理解与分析运用分数的基本性质教学方法：迁移法、对比练习法教学准备：每生自备一张小报一课时 一、创设情境，导入新课 “大圣”分桃： 话说大圣从王母娘娘处偷来的蟠桃分给众猴。猴儿们好生欢喜。几日之后，所剩不多了，只见大圣那儿留着一个特大的蟠 桃准备独自享用。不料，它最宠爱的一只小猴还馋着要分享。大圣说：好吧，咱俩平分各一半。小猴小嘴一厥，不好不好，太少了！大圣把桃切大小一样
2、的四块：“给，2块！”“不好不好还是太小了”，小猴还是不满意。“真难缠，还嫌少啊？”于是大圣把桃切成了大小一样的8块，扔给小猴4块：“再嫌少，本大王就不给了”小猴一看，4块，比1块多了3块！好极了！嘻嘻，谢大王！小猴欢天喜地地走了。同学们你们说，小猴真的比第一次多拿了吗？二、师生共研、发现规律 “分桃”内幕。人分桃的全过程，我们可将“齐天大圣”的分桃秘招公著如下：12=1/2=2/4=4/8从上面这三个分数的相等关系，你发现了什么？从左往右看：1/2 = 12 / 22 = 2/4从右往左看：2/4 = 22 / 42 = 1/21/2的分子、分母同乘2，分数大小不变；2/4的分子、分母同除以
3、2，分数大小不变。观察分子、分母的变化，同时归纳小结。学生试，验证自己提出的观点是否正确。小结：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。三、数学小报，再次验证。1、指导阅读，并参照课本进行折纸（按小组活动）注意4张报纸要大小相同。2、将折得的小报中数学趣题版用阴影显示出来。3、将四张的折叠结果重叠，得出数学趣题版面大小。4、针对式子进行口头表述。四、理解性质、简单运用例2的教学（1）出示例2：把3/4、25/24化成分母都是8而大小不变的分数。请同学们理清题意，然后进行转化。（2）反馈。（3）质疑让学生通过讨论，深化对分数大小不变的要求的理解。（4）议一议取得共识；由于分数与除法的密切关系，所以分数的基本性质与除法的商不变性质是一致的。在实际应用中可以通用。五、练习巩固、拓展提高1、课堂活动2、提取第一题的结果，进行深入思考：当我们应用分数的基本性质，把一个分数的分子和分母都乘或都除以一个非零的桢数时，大小是不是变了，分数单位呢？结论：大小不变，分数单位要变。六、全课总结：这节课，我人们又发现了分数的什么奥秘？用自己的话说给同桌听听，还有什么要和老师及同学们说的？有问题吗？七、作业：1、2、3分数的基本性质12=1/2=2/4=4/8分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。大小不变，分数单位要变。
