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1、大森林里的故事学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色彩来自由大胆地表现他们眼中和想象中的事物。并且也具备了一定的动手能力，但动手能力较差还需老师的指导与帮助。二年级的学生活泼好动，在教学中应将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受，尝试运用身边容易找到的各种媒材，尝试小组合作探究体验设计制作活动的乐趣。教学中通过造型游戏进行以“大森林里的故事”为主题的想象、创作、表演和展示。让学生在寓教于乐中感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。教学目标1、欣赏各种形式的头饰,进行生活美与艺术美的审
2、美教育。培养学生动脑动手的能力，能够利用生活中的各种适合的媒材，探究并制作一两种头饰。2、能够集体编一个童话剧,戴上头饰进行表演,培养学生丰富的想象力和按计划做事情的好习惯。3.培养学生团结协作的精神和审美能力,激发学生对美术的学习乐趣,同时培养学生保护动物、植物,热爱大自然的意识。教学重点、难点1、抓住动植物的主要特征，依据编写的故事需要来分工合作制作头饰。2、巧妙利用各种材料进行头饰的制作，鼓励学生大胆创新地进行设计。培养学生合作探究、动手操作的能力。课前准备：1、以小组为单位讨论并编写故事。 2、准备多媒体课件、剪刀、彩纸、胶棒、彩笔、废纸壳、塑料包装纸等等。课时安排：2课时教学过程一、
3、课前赏析1、师：同学们好，老师想问大家一个问题，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天。 师：没错，就是春天。那春天可以有哪些词来形容呢？ 生：生机勃勃、春暖花开、繁花似锦、万紫千红 师：非常好，但是仅仅用这些词来形容春天是远远不够的，还需要我们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感受春天，去寻找春天。下面我们一起来欣赏歌曲春天在哪里2、师:同学们听完歌曲你们谁能告诉大家春天到底在哪里呢？ 生：在湖边、在草地、在花园、在森林 师:同学们说的的都对，其实我们可以用一个词来说就是春天在大自然里。同学们喜不喜欢大自然呢？我们怎样才能让大自然一直这样美丽动人呢？ 生：喜欢，应该保护大自然二、激趣导
4、入 1、师:同学们这样热爱大自然，大自然也一定会以最美的样子呈献给大家。今天，老师从大自然中请来了一位客人，你们想不想见见他，并且和他成为好朋友？生：想。师：好，那我们一起请他出来吧！2、师:大家好！我是大树爷爷，很高兴能认识你们！你们知道我的家在哪吗？ 生：大森林。 师：是的，孩子们。我的家就在一片神秘的大森林，那里除了我还有好多好多的动物、植物，他们都以自己的方式快乐的生活在一起。孩子们大树爷爷想考考你们：有谁知道在大森林里除了我之外，还有谁呢？(将学生的思维带入神秘的大森林,让学生展开丰富的想象,回忆、想象出某一动植物的生动形象。)3、师:孩子们知道的真不少,作为奖励大树爷爷还给我们带来
5、了一些森林成员的图片,想不想看看?(播放课件，通过欣赏图片,进一步加深学生对森林里动植物形象的印象。为设计头饰做准备。)4、师:大森林里各种各样的动物和植物都以自己的方式快乐和谐的生活在一起,每天发生着一个个有趣的故事,这节课我们就共同学习第12课大森林里的故事。(板书课题:大森林里的故事)三、交流释疑1、师:看到同学们这样喜欢大森林里的动物和植物,大树爷爷再告诉大家一个好消息:大森林里要每年都要举行一次盛大的故事会，这次的故事会你们想不想参加?(师播放课件)参加条件:a、以森林王国成员的身份参加。b、每组带着节目参加。2、师:我们怎样解决第一个难题?怎样才能变成森林王国的一员呢？师:对!戴上
6、不同的头饰可以让我们随意变换角色。3、 师:第二个条件有点难,课前老师要求各小组讨论并编写了故事。一会儿各小组组长进行汇报,比一比看哪个组的节目更精彩。大家准备一下。生:(讨论)师:时间到,哪个小组先来汇报?4、师:看来要表演什么节目，同学们都已经准备好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰,把节目表演出来,肯定会非常精彩。但是,头饰怎样做呢?同学们仔细观察一下老师做的头饰,看看它是怎样做的?谁看出来了,请举手!5、制作步骤:学生自由谈,教师启发引导学生探究制作方法,获得知识。四、分组合作，制作头饰现在让我们根据刚才想好的节目,充分运用各种材料,亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。组长要先分工,
7、同组之间可以互相合作,一起制作。（老师巡视随时指导、帮助学生）提示学生们用到剪刀的时候,一定要注意安全。鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新设计制作。五、成果展示1、故事会就要开始了,做好的同学可以帮帮没做完的同学,还可以组内排练你们表演的节目。2、把做好的头饰戴在你的头上,一会儿表演的时候,我们要认真看,比一比哪一组会获得最佳创意奖、最佳编剧奖、最佳表演奖、最佳卫生奖3、现在故事大会开始了,哪个小组先来表演第一个节目?第二个节目、第三个节目(通过表演、展示、评奖,充分调动了学生的积极性,让他们有机会展示自己各方面的才能,而且每个同学的能力都得到肯定。并且通过活动对学生进行了生活美与艺术美
8、的审美教育。)六、课内小结1、学完这节课，同学们都有那些收获？ 2、老师恭喜你们,今天你们用自己的小手,亲手制作了自己喜欢的头饰,而且进行了精彩的表演。由于时间关系,有的小组还没有表演 ,不过没关系，老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看,好吗?3、同学们!大森林不仅是动物、植物栖息的乐园,还是人类的好朋友，它能阻挡风沙,降低噪音，净化空气呢！让我们携起手来,保护环境,保护大森林,保护大自然，保护我们共有的家园地球，让地球长青!教学反思一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的课堂氛围中，大部分的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们通过合作探究尽情的说，尽情地做，尽情的表演。只要是能张扬显示自己的个性，设计制作自己独特想要的东西。甚至说是一些不符合逻辑和规则的。但是只要是学生通过自己仔细观察过的，用心去想象,所有的无规则的东西对于他们来说都是有趣味的。我激励他们按照自己的想法编排故事，并按照剧情需要去画、去制作头饰，并给予他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更生动轻松有趣。
