《五年级下册音乐教案4.1.1铃儿响叮当的变迁人音版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册音乐教案4.1.1铃儿响叮当的变迁人音版 (1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铃儿响叮当的变迁教学设计课型：欣赏课教学内容：欣赏歌曲铃儿响叮当的变迁（选自人音版小学音乐五年级下册第四课你好！大自然课时：1课时教材分析：铃儿响叮当的变迁是由我国著名的合唱指挥家杨鸿年根据美国传统圣诞歌曲铃儿响叮当为主题改编的一首合唱曲。其牧歌、圆舞曲、爵士、摇滚乐等不同风格的不同演绎，节奏的多变，以及调性的频繁转换使歌曲的音乐形象更为生动。全曲共十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。学情分析：这节课是本单元的第二课时，在第一课时学生已经能够完整表现二声部合唱铃儿响叮当。对于五年级学生，生活范围和认知领域进一步发展，有一定的演唱能力和欣赏能力及分析表现音乐的能力；且
2、对音乐要素有一定的认识，但是学生对于音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，他们比较喜欢律动和音乐活动，而对音乐相关知识不是很感兴趣。在本课教学中，我尽可能地创设情境，让学生在课堂学习中自然而然地掌握相关的音乐知识和基本技能，并通过律动实践让学生深刻体会这首合唱曲的变奏风格。设计思路：本着“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，我设计了这节音乐欣赏课。合唱歌曲铃儿响叮当的变迁的欣赏教学，我打破以往“初次聆听、整体感知”的教学方法，而是剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐，让学生听辨，然后再导入变化丰富的合唱曲，让学生体验感悟音乐要素对音乐风格的影响，从而加深对高水平合唱艺术的感受。“聆听为先”是欣赏教学的基本
3、策略。本节课，我以“圣诞快乐之旅”为主线引导孩子们从复习二声部合唱铃儿响叮当拉开“快乐之旅”的序幕，接着通过让学生分别聆听剪辑的几个变奏一年月主题，如【“快乐之旅”第一站“雪花飞舞”（hm乐段）；第二站“雪中游戏”（三拍子乐段）；第三站“雪地欢歌”（摇滚乐断）】，然后再完整聆听全曲。整堂课，我将“听辨、体验、评价”三者有机结合，学生通过“听、唱、跳、奏”等学习方式在自主参与的音乐实践活动中感受、体验、表现各音乐要素对改变音乐风格的作用。教学目标：1、聆听合唱曲铃儿响叮当的变迁，能够感受歌曲不同的变奏风格，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。2、理解“变奏”的含义，并通过欣赏分
4、析，能初步掌握其中几个变奏的特点，并能听辨。进一步感受歌曲所要表达的情感。3、能选择其中一段，编创动作进行表演。重点：体验歌曲的多种音乐风格，并能听辨。难点：在欣赏中体验牧歌、圆舞曲、摇滚乐等不同音乐风格。教具：电钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、歌曲铃儿响叮当做背景音乐，教师做课前铺垫，组织教学。师导语：同学们，听着熟悉的歌曲，我们进入了快乐的音乐课堂，老师希望大家通过今天的学习，收获多多，快乐多多！好，我们开始上课。唱师生问好歌。2、导语：圣诞老人总是快活地在平安夜乘着马拉着的雪橇来给小朋友们送礼物。你们听，冲破大风雪坐在雪橇上多么开心啊。（播放录像视频，齐唱歌曲铃儿响叮
5、当）3、多好听的声音，同学们，今天让我们一起乘着雪橇做一次圣诞快乐旅行吧？首先让我们用自己的声音拉开这次圣诞之旅的序幕，同学们，准备好了吗？复习二声部合唱歌曲铃儿响叮当（师钢琴伴奏，生分声部演唱）。【设计意图】从欣赏和复习演唱学生熟悉的歌曲导入新课，大大地激发学生学习的兴趣和热情，为后面的学习做铺垫。二、完整聆听，初感作品1、师：我们刚才复习了歌曲铃儿响叮当，那这首歌曲是什么拍？（生：2/4拍）师板书。它有几个音乐主题呢？（生：两个）师板书：A 1=F 3 3 3 | 3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 - | B 1=F 5 | 5 3 2 1 | 5 5 | 5 3 2 1 | 6 |
6、 师：大家记住这两个主题音乐，它是我们今天快乐之旅的通行证。【设计意图】教师通过让学生熟记主题旋律，为学生更好地欣赏、解析合唱曲做好准备。2、师：我们一起完整聆听合唱铃儿响叮当的变迁，初步感知音乐作品。三、分段聆听，感悟体验1、快乐之旅第一站：“雪花飞舞”（播放hm乐段）（1）初听。师：听听这段音乐会把我们带入怎样的情境中呢？（2）复听。师：演唱形式是怎样的？（生：无伴奏合唱）（3）再听。师：它和哪张通行证的音乐相似？有什么变化？（生：力度、速度、节拍等）师板书，小结：这一乐段用哼鸣(Hm)演唱，平静、空灵的歌声给人以既遥远又亲切的感觉。它仿佛展现了一副大雪纷飞、悄然落在旷野上的图景。我们也试
7、着用(Hm)来唱一唱这一乐段。（师伴奏，生视唱）【设计意图】通过让学生聆听感受、划旋律线及比较等方式，充分掌握4/4的音乐风格特点。2、快乐之旅第二站：“雪中游戏”（播放华尔兹乐段）（1）初听。师：这段音乐给我们带来怎样的感受呢？（生：欢快、愉悦）（2）复听。师：演唱形式是什么？（3）再听。师：你听出它是哪个音乐主题的变化吗？（生：A主题的变化。）哪些地方做了变化？（生：速度、力度、节拍等）（4）划拍视唱这段旋律。（课件出示乐谱，师作相应的指导）（5）表现：3/4拍的音乐有什么特点呢？（生：圆舞曲）这一乐段适合用什么打击乐器伴奏呢？（生选择碰钟或三角铁）学生分组表现这一乐段。（师指导华尔兹基本
8、韵律特点）（6）理解什么是“变奏”。师小结：这一乐段具有圆舞曲的风格，明快、优雅的音乐，一群天真烂漫的孩子登上雪橇游玩。【设计意图】通过让学生感受、听辨、律动及视唱的方法，积极引导学生自主学习与探究，激发学生的学习兴趣和热情，同时掌握华尔兹的音乐风格特点，理解变奏的含义。3、继续我们今天的快乐之旅。第三站：“雪地欢歌”。（播放“摇滚”乐段）师：相信这一战一定会给大家带来不一样的感受。（1）初听。你听出了什么？（生：演唱形式是合唱：是A乐段的变化）（2）复听。这段音乐有什么特点？（生：有现代音乐风格。）（3）再听。情绪表达怎样？师小结：这一乐段含有摇滚的节奏与风格，音乐欢跃、生动，刻画了孩子们活
9、泼、热情的性格。【设计意图】进一步对比聆听，感受、体验歌曲旋律、节奏的特点，初步了解作曲家独特的创作手法，感受歌曲所要表达的情感。四、整体聆听，升华感受。1、师：刚才我们听到的三段变奏音乐合唱都是老师从一首较大的合唱曲中剪辑出来的，这首合唱曲是由我国著名的合唱指挥家杨鸿年改编的，下面让我们完整聆听这首合唱曲铃儿响叮当的变迁。（播放音乐完整聆听）师：你能听出这首合唱曲共有几次变奏吗？（生：十次）【设计意图】在完整欣赏全曲中，细细感受这首合唱曲的“变迁”，以及每段音乐所要表达的情感及音乐形象。五、拓展延伸、小结升华。1、快乐之旅最后一站：“视听盛宴”。（播放中国交响乐团附属少年及女子合唱团演唱的视
10、频）。师：让我们一起轻松一下，去观看录像中孩子们的精彩演绎。（可以用自己喜欢的方式表现出来。）2、师：同学们，我们这次圣诞快乐之旅即将告一段落，看着录像中孩子们的完美演绎，你有什么要说的吗？最后我们用自己美妙动听的歌声拉上这次快乐之旅的帷幕！孩子们，一起唱起来吧。3、学生合唱歌曲铃儿响叮当【设计意图】让学生视听结合地感受歌曲，丰富情感体验；同时领略优秀合唱团的高水平演唱，进一步感受合唱的魅力，提高音乐审美能力。最后在歌声中结束这节课。板书设计：铃儿响叮当的变迁变奏主题节拍速度力度音 色音乐风格表达情绪B4/4慢速p柔和、亲切牧歌恬静、安详A3/4稍快f明亮华尔兹明快、优雅A4/4快速f明亮摇滚热情、自由
