《四年级下册科学教案 1.力在哪里 (4)苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案 1.力在哪里 (4)苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.力在哪里【教学目标】1能够通过事例，根据力的作用效果来确认力无处不在，知道力是无形的。2知道力对物体运动状态和物体形状的影响，力有大小和方向。3在活动中体验和感受到探究的乐趣。【教学重点】认识力有大小和方向。【教学难点】体验力的普遍存在。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：玻璃弹子（适当大一些），橡皮泥或面粉团，弹簧秤、钩码、苹果、小刀，箱子等。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、寻找力，体验力的普遍存在1教师板书“力”字。2提问：“力”是什么意思？3学生回答。4启发：力在哪里呢？你能找出身边的力，或者“制造”出力来吗？5学生活动。6（出示教材第40 页的四张图片）提问：你们能试着回答
2、图中的问题吗？7学生讨论、回答。8小结：力是无形的，但是我们可以体验和观察到它作用在物体上产生的效果。二、研究力对物体运动状态的影响1提问：同学们，你们玩过滚弹子游戏吗？怎么能使弹子滚动起来，滚得快一点或停下来，或者让它拐弯呢？2学生玩弹子游戏。3学生汇报交流。4提问：在刚才的玩弹子活动中，力对弹子的运动产生了哪些影响？5学生讨论、交流。6小结：力会影响物体的运动，它能让物体运动起来，也能使物体停止运动。三、研究力对物体形状的影响1谈话：拿一团橡皮泥，对它朝不同方向用力，橡皮泥会发生什么变化？2学生实验。3学生汇报。4提问：力能使其他物体也发生类似的变化吗？5学生继续实验。（铁丝、橡皮筋、钢尺
3、等）6学生汇报交流。7小结：力能改变物体的形状。四、认识力的大小1掰手腕游戏：比一比，谁的力气大？2提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3学生猜测。4谈话：要精确测量力的大小，我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。5学习使用弹簧秤测量力的大小。（1）使用前先检查指针是否在零处；（2）读数时，视线要与指针相平；（3）被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。6指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。（填写教材上的活动记录）五、认识力的方向1观看羽毛球在空中飞行和帆船航行的录像资料。2提问：在空中飞行的羽毛球、航行的帆船受到哪些方向的力？3学生讨论、交流。4活动：（1）让一学生到讲台前拉或推箱子，使它动起来；（2）让两名学生一个在外面推门，另一个在里面推门。5请学生把物体所受力的方向用箭头表示出来。【板书设计】1力在哪里力在哪里？ 无处不在无形的 体验和观察：改变物体的 力形状运动状态:静止 运动（速度）（方向）
