《二年级下册语文教案 口语交际；注意说话的语气 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案 口语交际；注意说话的语气 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际-注意说话的语气教材设计教学目标：1、通过语言实践，让学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有恰当的语气。2、培养学生良好的交际习惯，做到举止大方，有礼貌。3、让学生明白口语交际时语气要平和，避免使用命令的语气。教学重难点：让学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有恰当的语气。教学过程：一故事导入小白兔的白菜丰收了，正在高高兴兴的收白菜。正准备找食物的小猪走过来。小猪看见小白兔的白菜，馋得口水都流下来了，他指着白菜大声地说：“小兔子，你这么多白菜，我拿两棵中午吃！”小白兔听了不高兴地说：“你要吃菜，你自己去种，我才不给你呢！”小猪听了，把嘴一撅，气呼呼地说：“不给就不给，你以为
2、我不会自己种啊，哼！”小白兔继续收白菜，过了一会儿，外出散步的小羊走过来了。小羊微笑着说：“白兔妹妹，你的白菜又丰收了，你可真能干，我也要向你学习，多种白菜。”小白兔说：“谢谢山羊哥哥，你拿两棵白菜去吃吧！”小羊说：“谢谢白兔妹妹。”小羊拿着白菜高高兴兴地回家了。小白兔可真奇怪，小猪要白菜，她不给；小羊没要白菜，她却主动送白菜，你知道这是为什么吗？（学生回答）是啊，小猪说话太生硬，令人不愉快；小羊说话和气，让人听着舒服。说话语气的不同，会收到不同的效果。所以我们在和别人交往中，一定要注意说话的语气。（板书：注意说话的语气）二、读一读，想一想(一）仔细观察第一组句子，然后读一读我不是故意的！我不
3、是故意的。同学们仔细观察两句话有什么不同，然后练习读一读。同学读，师问：如果是你，你愿意接受哪种语气的道歉呢?为什么?（学生回答）师总结：是的，第一个语气太生硬，给人的感觉不诚恳；第二个语气平和，诚恳，让人听了舒服，所以我们都愿意接受第二种语气的道歉。板书：语气要平和，不生硬（二）练习读一读第二组句子，体会语气有什么不同。阿姨，请您让一下！阿姨，请您让你一下，好吗？同学们练读，体会不同。师问：如果你是阿姨，你听到那句话比较舒服？尤其是哪个字，让你听着很舒服？（学生回答，教师总结，第二句话,“请您”是礼貌用语，“好吗”是商量的语气，让人听着舒服。第一句话是命令的语气，太生硬，令人不易接受。板书：
4、（用商量语气，不命令）总结：同学们谈一谈说话时应注意什么问题?三、请你帮帮忙出示小明的图片，同学们跟小明打招呼，介绍自己。师：我们的好朋友小明遇到麻烦了，他需要我们的帮助，请看.情境一：小明上学迟到了，老师批评了他，下课后，他去办公室找老师.小明要给老师解释一下，希望老师原谅他。小明该怎样给老师说呢?请同桌两个人说一说。请同学上台和老师一起演一演。（老师正在批改作业，小明进来了.）情境二:小明求得了老师的原谅，高高兴兴地往教室走，他路过水房时，听到了哗哗地流水声，走进去一看，一位同学洗完手忘记关水龙头了，小明走过去，叫住了那位同学.小明该怎样给同学说呢？（同桌练一练）请一组同桌上台演一演。情境
5、三：小明结束了一天的课程，高高兴兴地回到了家。晚上，妈妈把他叫到身边，对他说：“妈妈想给你报个钢琴班，如果你没意见下周就去上课吧。”可是小明喜欢画画，不喜欢弹钢琴，他又该怎样和妈妈说呢？同学练习说一说。请同学说一说。4、 拍手齐读小儿歌说话语气很重要五、教师小结同学们，说话也是一种艺术。在日常生活中，我们一定要注意说话的语气，语气平和，不生硬，讲文明懂礼貌，说话不命令别人，那么，我们一定会越来越讨人喜欢，和别人的关系也会越来越和谐美好！教学反思：注意说话的语气是部编版语文二年级下册第一单元的口语交际课。在口语交际中，同一句话，用不同的语气，效果是不一样的，所以说话一定要注意使用恰当的语气，做到
6、说话不生硬，避免使用命令的语气，进而逐步养成良好的交际习惯。让学生学会使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的口气，是本节课的难点。本节课我力求营造轻松的语言环境，采用符合低年级孩子特点的形式，与学生的生活经验相联系。在导入时，我根据孩子们喜欢听故事的特点，以一个童话小故事导入，学生乐听，也就乐学，自然的引出了课题。又通过两组句子的对比读一读，让学生在反复的对比读中设想：如果是你，你愿意接受哪种道歉？如果是你，你听到哪句话比较舒服？进而让学生思考原因，从而让学生明白，恰当的语气就是说话平和，不生硬；用商量的口气，不命令别人。然后，我用请你帮帮忙的形式，设置了
7、三个生活小情境。我先让孩子们给小明打招呼，介绍自己的喜好，既锻炼了孩子们的口语表达，又拉近了孩子和小明的距离。然后设置了三个情境。对于这三个情境，我采用先交流，然后同学说，最后演一演的方式，表演者兴致盎然，同学们观看得津津有味，甚至还能给出自己的评价和建议，非常让人惊喜。在表演中，同学们都能运用恰当的语气交流，效果较好。最后在一首轻快的小儿歌中结束了本课，既是对本课知识的总结，又不失欢快愉悦。当然，课堂永远是有遗憾的艺术，反思自己的课堂，教学语言不够轻松幽默，语速稍快，教学机智也有所欠缺。比如在第二个情境表演完毕后，同学们提出了改进意见，如果再请一组同学演一演会更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教育征程中，我会继续探索前行，相信自己终将会越走越远。
