《二年级下册语文教案 口语交际;注意说话的语气 人教部编版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册语文教案 口语交际;注意说话的语气 人教部编版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际-注意说话的语气教材设计教学目标:1、通过语言实践,让学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。2、培养学生良好的交际习惯,做到举止大方,有礼貌。3、让学生明白口语交际时语气要平和,避免使用命令的语气。教学重难点:让学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。教学过程:一故事导入小白兔的白菜丰收了,正在高高兴兴的收白菜。正准备找食物的小猪走过来。小猪看见小白兔的白菜,馋得口水都流下来了,他指着白菜大声地说:“小兔子,你这么多白菜,我拿两棵中午吃!”小白兔听了不高兴地说:“你要吃菜,你自己去种,我才不给你呢!”小猪听了,把嘴一撅,气呼呼地说:“不给就不给,你以为
2、我不会自己种啊,哼!”小白兔继续收白菜,过了一会儿,外出散步的小羊走过来了。小羊微笑着说:“白兔妹妹,你的白菜又丰收了,你可真能干,我也要向你学习,多种白菜。”小白兔说:“谢谢山羊哥哥,你拿两棵白菜去吃吧!”小羊说:“谢谢白兔妹妹。”小羊拿着白菜高高兴兴地回家了。小白兔可真奇怪,小猪要白菜,她不给;小羊没要白菜,她却主动送白菜,你知道这是为什么吗?(学生回答)是啊,小猪说话太生硬,令人不愉快;小羊说话和气,让人听着舒服。说话语气的不同,会收到不同的效果。所以我们在和别人交往中,一定要注意说话的语气。(板书:注意说话的语气)二、读一读,想一想(一)仔细观察第一组句子,然后读一读我不是故意的!我不
3、是故意的。同学们仔细观察两句话有什么不同,然后练习读一读。同学读,师问:如果是你,你愿意接受哪种语气的道歉呢?为什么?(学生回答)师总结:是的,第一个语气太生硬,给人的感觉不诚恳;第二个语气平和,诚恳,让人听了舒服,所以我们都愿意接受第二种语气的道歉。板书:语气要平和,不生硬(二)练习读一读第二组句子,体会语气有什么不同。阿姨,请您让一下!阿姨,请您让你一下,好吗?同学们练读,体会不同。师问:如果你是阿姨,你听到那句话比较舒服?尤其是哪个字,让你听着很舒服?(学生回答,教师总结,第二句话,“请您”是礼貌用语,“好吗”是商量的语气,让人听着舒服。第一句话是命令的语气,太生硬,令人不易接受。板书:
4、(用商量语气,不命令)总结:同学们谈一谈说话时应注意什么问题?三、请你帮帮忙出示小明的图片,同学们跟小明打招呼,介绍自己。师:我们的好朋友小明遇到麻烦了,他需要我们的帮助,请看.情境一:小明上学迟到了,老师批评了他,下课后,他去办公室找老师.小明要给老师解释一下,希望老师原谅他。小明该怎样给老师说呢?请同桌两个人说一说。请同学上台和老师一起演一演。(老师正在批改作业,小明进来了.)情境二:小明求得了老师的原谅,高高兴兴地往教室走,他路过水房时,听到了哗哗地流水声,走进去一看,一位同学洗完手忘记关水龙头了,小明走过去,叫住了那位同学.小明该怎样给同学说呢?(同桌练一练)请一组同桌上台演一演。情境
5、三:小明结束了一天的课程,高高兴兴地回到了家。晚上,妈妈把他叫到身边,对他说:“妈妈想给你报个钢琴班,如果你没意见下周就去上课吧。”可是小明喜欢画画,不喜欢弹钢琴,他又该怎样和妈妈说呢?同学练习说一说。请同学说一说。4、 拍手齐读小儿歌说话语气很重要五、教师小结同学们,说话也是一种艺术。在日常生活中,我们一定要注意说话的语气,语气平和,不生硬,讲文明懂礼貌,说话不命令别人,那么,我们一定会越来越讨人喜欢,和别人的关系也会越来越和谐美好!教学反思:注意说话的语气是部编版语文二年级下册第一单元的口语交际课。在口语交际中,同一句话,用不同的语气,效果是不一样的,所以说话一定要注意使用恰当的语气,做到
6、说话不生硬,避免使用命令的语气,进而逐步养成良好的交际习惯。让学生学会使用恰当的语气,是本课的教学重点;说话时做到语气不生硬,交流中避免使用命令的口气,是本节课的难点。本节课我力求营造轻松的语言环境,采用符合低年级孩子特点的形式,与学生的生活经验相联系。在导入时,我根据孩子们喜欢听故事的特点,以一个童话小故事导入,学生乐听,也就乐学,自然的引出了课题。又通过两组句子的对比读一读,让学生在反复的对比读中设想:如果是你,你愿意接受哪种道歉?如果是你,你听到哪句话比较舒服?进而让学生思考原因,从而让学生明白,恰当的语气就是说话平和,不生硬;用商量的口气,不命令别人。然后,我用请你帮帮忙的形式,设置了
7、三个生活小情境。我先让孩子们给小明打招呼,介绍自己的喜好,既锻炼了孩子们的口语表达,又拉近了孩子和小明的距离。然后设置了三个情境。对于这三个情境,我采用先交流,然后同学说,最后演一演的方式,表演者兴致盎然,同学们观看得津津有味,甚至还能给出自己的评价和建议,非常让人惊喜。在表演中,同学们都能运用恰当的语气交流,效果较好。最后在一首轻快的小儿歌中结束了本课,既是对本课知识的总结,又不失欢快愉悦。当然,课堂永远是有遗憾的艺术,反思自己的课堂,教学语言不够轻松幽默,语速稍快,教学机智也有所欠缺。比如在第二个情境表演完毕后,同学们提出了改进意见,如果再请一组同学演一演会更好。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在以后的教育征程中,我会继续探索前行,相信自己终将会越走越远。