《五年级下册数学教案第二单元3质数和合数第2课时 数的奇偶性 人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册数学教案第二单元3质数和合数第2课时 数的奇偶性 人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 数的奇偶性教学内容:教材第15页例2及练习四相关题目。教学目标:1.通过探究,知道两数之和、之差、之积的奇偶性。2.培养学生探究能力,积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验,丰富解决问题的策略。教学重点:理解两数之和、之差、之积的奇偶性。教学难点:根据数的奇偶性解决实际问题。教学准备:多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、谈话导入师:还记得什么是奇数,什么是偶数吗?生:记得,能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。师:对,同学们说得很对,今天我们一起探究一下和、差、积的奇偶性。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还
2、有哪些不明白的地方,有什么问题)三、探索新知1.和的奇偶性。游戏一:盒子里的卡片上写着偶数,任意拿出两张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)甲方为什么一直处于失败的状态?偶数偶数=偶数。为什么会有这样的结论?偶数除以2没有余数,所以偶数加偶数的和除以2也没有余数,所以偶数与偶数的和是偶数。游戏二:盒子里的卡片上写着奇数,任意拿出两张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)甲方为什么一直处于失败的状态?奇数奇数=偶数。为什么会有这样的结论?奇数除以2余数是1,因为余数1与1相加的和是2,2是偶
3、数,所以奇数奇数=偶数。游戏三:一个盒子里的卡片上写着偶数,另一个盒子里的卡片上写着奇数,从两个盒子里任意各取一张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)这次甲方为什么反败为胜呢?偶数奇数=奇数。为什么会有这样的结论?偶数除以2没有余数,奇数除以2余数是1,所以偶数加奇数的和除以2余数是1,故偶数奇数=奇数。学生验证规律,教师巡视。小结:偶数偶数=偶数 奇数奇数=偶数 偶数奇数=奇数2.积的奇偶性。计算下面各题,你发现了什么规律?33 57 911 131524 46 168 223034 49 127 4011独立计算后同桌讨论,再集体汇报,
4、教师补充、完善,得出结论。四、巩固练习1.奇数偶数( ) 奇数偶数( )偶数偶数偶数( ) 奇数奇数奇数( )独立填写,集体订正。2.完成教材练习四第4题。五、拓展提升有24个苹果,把它们放在9个盘子里,每个盘子里只能放奇数个,这件事你能办到吗?为什么?不能 因为奇数个奇数相加的和还是奇数六、课堂总结这节课你有什么收获?你还有哪些问题?七、作业布置教材练习四第57题。教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。在游戏中进行学习。同桌合作,分别举例验证。师生共同总结。板书设计数的奇偶性奇数偶数奇数,奇数奇数偶数,偶数偶数偶数。奇数偶数偶数,奇数奇数奇数,偶数偶数偶数。教学反思成功之处:利用三个游戏,得出两数之和的奇偶性,体现了本节课的趣味性。利用画图法解决有关两数之和的奇偶性问题,充分体现了数形结合的思想。不足之处:在讲解过程中留给学生思考的时间较短,没有充分调动学生的积极性。教学建议:让学生自己探究两数之差的奇偶性,教师起引导和启发作用比较好。