《五年级下册数学教案第二单元3质数和合数第2课时 数的奇偶性 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案第二单元3质数和合数第2课时 数的奇偶性 人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 数的奇偶性教学内容：教材第15页例2及练习四相关题目。教学目标：1.通过探究，知道两数之和、之差、之积的奇偶性。2.培养学生探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。教学重点：理解两数之和、之差、之积的奇偶性。教学难点：根据数的奇偶性解决实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、谈话导入师：还记得什么是奇数，什么是偶数吗？生：记得，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。师：对，同学们说得很对，今天我们一起探究一下和、差、积的奇偶性。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还
2、有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.和的奇偶性。游戏一：盒子里的卡片上写着偶数，任意拿出两张卡片，如果和是奇数，甲方获胜；如果和是偶数，乙方获胜。（同桌合作，一个为甲方，一个为乙方）甲方为什么一直处于失败的状态？偶数偶数=偶数。为什么会有这样的结论？偶数除以2没有余数，所以偶数加偶数的和除以2也没有余数，所以偶数与偶数的和是偶数。游戏二：盒子里的卡片上写着奇数，任意拿出两张卡片，如果和是奇数，甲方获胜；如果和是偶数，乙方获胜。（同桌合作，一个为甲方，一个为乙方）甲方为什么一直处于失败的状态？奇数奇数=偶数。为什么会有这样的结论？奇数除以2余数是1，因为余数1与1相加的和是2，2是偶
3、数，所以奇数奇数=偶数。游戏三：一个盒子里的卡片上写着偶数，另一个盒子里的卡片上写着奇数，从两个盒子里任意各取一张卡片，如果和是奇数，甲方获胜；如果和是偶数，乙方获胜。（同桌合作，一个为甲方，一个为乙方）这次甲方为什么反败为胜呢？偶数奇数=奇数。为什么会有这样的结论？偶数除以2没有余数，奇数除以2余数是1，所以偶数加奇数的和除以2余数是1，故偶数奇数=奇数。学生验证规律，教师巡视。小结：偶数偶数=偶数 奇数奇数=偶数 偶数奇数=奇数2.积的奇偶性。计算下面各题，你发现了什么规律？33 57 911 131524 46 168 223034 49 127 4011独立计算后同桌讨论，再集体汇报，
4、教师补充、完善，得出结论。四、巩固练习1.奇数偶数（ ） 奇数偶数（ ）偶数偶数偶数（ ） 奇数奇数奇数（ ）独立填写，集体订正。2.完成教材练习四第4题。五、拓展提升有24个苹果，把它们放在9个盘子里，每个盘子里只能放奇数个，这件事你能办到吗？为什么？不能 因为奇数个奇数相加的和还是奇数六、课堂总结这节课你有什么收获？你还有哪些问题？七、作业布置教材练习四第57题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。在游戏中进行学习。同桌合作，分别举例验证。师生共同总结。板书设计数的奇偶性奇数偶数奇数，奇数奇数偶数，偶数偶数偶数。奇数偶数偶数，奇数奇数奇数，偶数偶数偶数。教学反思成功之处：利用三个游戏，得出两数之和的奇偶性，体现了本节课的趣味性。利用画图法解决有关两数之和的奇偶性问题，充分体现了数形结合的思想。不足之处：在讲解过程中留给学生思考的时间较短，没有充分调动学生的积极性。教学建议：让学生自己探究两数之差的奇偶性，教师起引导和启发作用比较好。
