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1、购物问题教学设计教学内容： 购物问题教学目标：1通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2通过不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。教学准备：多媒体课件，投影仪等。教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。教学难点：理解“买一送一”与“满三十打八折”的区别。教学过程：。（一）复习旧知，引入新课活动一：1.求一个数的几分之几是多少，用（ ）计算。2.一件衣服原价150元，现按原价的
2、销售，现在售价（ ）元。3.一件衣服原价150元，现按原价的 销售，现价比原价少卖（ ）元。师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）（二）引导探究，解决问题活动二出示： 同样一件衣服，汇通超市标价600元，实际售价按标价的 十分之九出售；而重百超市标价700元，实际售价按标价的十分之八出售，1师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师板书：哪个超市便宜？便宜多少元？2分析问题，理解题意。学生自主读题，理解题意。师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？3独立思考，尝试解决。师：请同学们独立思考，看能否解决黑板
3、上的这两个问题。4集体交流，汇报方法。活动三：泸州巴士旅行社推出了A、B两种优惠方案，3个大人，2个小孩，怎样买票更合算呢？A：蜀南竹海一日游，大人每位150元，小孩每位50元B：蜀南竹海一日游，每人100元，团体5人以上（含5人），按原价的十分之九出售。1、 提出问题：、你是如何思考的？2、 小组讨论：如何更划算？3、 回报方法：活动四：1、 呈现信息，提出问题：大瓶装（1200ml）每瓶10元 小瓶装（200ml）每瓶2元汇通：买1大瓶送1小瓶 重百：一律按原价的十分之九 出售 人人乐：购物30元以上按原价的十分之八出售2、 小组讨论：（1）要买1瓶小的饮料，去哪家超市较为合算？（2）要买
4、1瓶大的和1瓶小的饮料，去哪家超市较为合算？（3）要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪家超市比较合算？3、分别出示解题过程：(1)要买1瓶小的饮料，去哪家超市较为合算？ 汇通：12=2（元） 重百：129/10=1.8（元） 人人乐：12=2（元） 1.82=2 答：去重百超市购买合算。（2）要买1瓶大的和1瓶小的饮料，去哪家超市较为合算？汇通：110=10（元） 重百：（10+2 ） 9/10 =10.8（元） 人人乐：110+12=12（元） 1010.812 答：去汇通购买合算。(3)要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪家超市比较合算？汇通：310=30（元） 重百：（10+2）39/10 =32.4（元） 人人乐：（10+2）38/10 =28.8（元） 28.8元30元32.4元 答：去人人乐超市购买合算。小结：通过计算，我发现： 购买30元以下的饮料，去汇通或者重百超市;如果买 30元以上的饮料去人人乐超市，这样购买比较合算。（三）课堂总结师：同学们，在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，解决这些问题时要注意什么？通过今天的学习，你有什么收获？解决购物问题的基本步骤1.审题，明确基本条件。2.思考，寻找解决方法。3.列算式计算。4.比较，确定最佳购买方式。5.写答语。
