《五年级下册语文教案口语交际二童年趣事人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案口语交际二童年趣事人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元口语交际童年趣事【教学目标】1能通过讲述童年有趣的事情跟同学分享童年生活的美好。2能把事情说具体，说出真话、实话、心里话。【教学重难点】把事情的过程说清楚，表达出童年生活的“趣”。【教学过程】一、歌曲导入，激发情趣来源:Z*xx*k.Com同学们，老师给大家带来了一首歌和一些图片，下面，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告诉老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受？（出示一组童年生活图片）来源:学科网欣赏后交流：这些都是我们童年里最美好的记忆，最有趣的事情。二、回顾课文里的童年趣事我们学过的童年趣事有林海音的冬阳童年骆驼队里的童年趣事学骆驼咀嚼、
2、想象铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，祖父的园子里的童年趣事观赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉等。这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不可能学习他们的生活趣事。其实不仅这些作家有童年趣事，我们每一个人都有，同学们愿意和大家来分享自己的童年趣事吗？三、回忆并交流自己的童年趣事1小组交流自己童年里最有趣的事情。2交际方法指导说的时候尽量说具体包括时间 、地点、人物，事情的起因、经过、结果。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）要根据我们的
3、年龄特点和性格特点展开，要说实话、真话、心里话。通过具体的描写突出“趣”来，包括对人物的神态动作、语言、外貌、心理以及周围人的反应等方面。3全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）推选组里认为最有趣的事情全班交流，请同学们记下你认为他们说的最有趣的地方，听后评议。通过刚才同学们的交流，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很羡慕你们。刚刚听了你们的童年趣事，现在老师也想和你们分享一件童年的趣事。你们是用口头表达出来的，老师的是用文字记录下来的，你们可以评评看老师的童年趣事讲得怎样。四、评读范文童年趣事小时候的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的
4、一件趣事。 记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是在爸爸的脸上画。我先找出颜料、笔和水，随后在爸爸的额上小心翼翼地画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了。画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴，一边也为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜。正在我看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来。爸爸莫名其妙地看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一
5、道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快地跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打得我是咕呱乱叫。虽然这件事已经过去很久了，但是我仍记忆犹新。来源:Z,xx,k.Com你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！童年生活是多么有趣啊，又是多么欢乐幼稚呀！ 出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？你觉得这个故事那个地方最有趣？来源:Zxxk.Com（2）例文是怎样写具体、生动的？（采用了动作描写的用“”画出来，采用了心理描写的用“”画出来）值得你学习和借鉴的地方用自己喜欢的方式做标记。来源:Zxxk.Com（3）教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
