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1、二年级下语文教学实录-5泉水人教版新课标2014课前谈话：师：上周，我们迎来了新的学期，迎来了崭新的、迷人的春天。我们一起去了寻找春天的脚印，去聆听春天的声音，去描绘春天的色彩，去触摸春天的气息我们有很多的发现。你能不能说说，你听到的春天的声音？生1：我听到了沙沙的春雨声。生2：昨天打雷了。师：你能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆。（生笑）生3：小鸟在唱歌。师：她说得真好，用上了拟人的手法。我们在课堂上就应该这样，把你想说的表达出来，和大家一起分享。我们可以上课了吗？生：可以啦！师：上课！一激趣导入师：教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。这是什么声音？生七嘴八舌：是小溪的声音。流水声。泉水在弹琴。师
2、：这位同学说得好，听着就感觉到很美。泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？生：上面一个白字，下面一个水字。师：好，白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。（板书：泉水）师：请同学们齐读课题。（生齐读课题）潺潺流淌的泉水从哪里来，又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。二初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到第六课，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生大声地朗读课文，师巡回指导）师：（出示课件）通过预习和刚才的朗读，你会读这些词语吗？生齐：会读。师：先请同学们自己试读一下。（生自读）师：来，我们一起来读一读。（生齐读）师：（指“结出果实”一词）请再读一
3、遍这个词。生：结出果实。师：好，“结”是一个多音字，在这里读一声，同学们读对了！师：老师把词语中的生字抽出来，你还会读吗？生：会！师：（点击课件）准备一下，哪位同学能起来读给大家听？（指名读）师：同学们一个都没读错。请同桌俩互相检查读。师：大家都能认下来呀？生（兴奋地）：对！师：大家的学习劲头挺足的！好，谁知道这些泉水从哪里来？生：从山上来。师：你从哪里了解到？生：课文第一段：原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：这位同学会边读边思考。你认为这句话中哪个字用得最好？生：冲。师：从石缝里“冲出来”，冲字让你体会到了什么？生：水流得很快。生：泉水很多，不停地往外流。不对，是冲！师：说得好！根据你的理解
4、，这句话该怎样读？生：（朗读）师：好，快而有力。谁能用你明快而甜美的声音告诉大家这个好消息？（一名学生朗读第一自然段）师：你好像不敢读。没关系，起码这次你是第一名，因为你主动争取到了机会，为什么不能大声点呢？再来一次。生再读。师：对了，这次就比上次进步了，我们都要向你学习。师：那么，泉水流过了哪些地方？请同学们快速浏览课文。生：泉水水流过了山间的平地。生：泉水流进了山坡的果园。生：泉水流进了山腰的水池。生：泉水流过了静静的山谷。生；泉水流进了大海里。师：（板书水池、平地、果园、山谷）三细读课文，理解感悟（一）学习25段A教师引导学习一段师：你想先和泉水去哪里啊？生：去果园。师：第几自然段写的是
5、泉水流到果园里？生：第四自然段。师：请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题泉水遇到了谁？说了什么？”生：泉水遇到了果树。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。”师：（板书：果树）从中你能看出泉水有什么特点？生：很甜很甜。师：（板书：甜）老师来采访一下泉水：泉水泉水，你为什么让果树，那么大口大口地喝水啊？生：泉水已经说得很清楚了，他想让果树结出更大更甜的果实。生：泉水把自己奉献出来了，因为果树需要他的帮助。师：你喜欢这时候的泉水吗？为什么？生：他很大方，还能帮助别人。师：你觉得这时泉水的心情是什么样的？生：泉水帮助了需要帮助的人，他当然很高兴。师：是啊，赠人玫
6、瑰，手有余香。给别人以帮助，也愉悦了自己。你能把泉水这种快乐的心情读出来么？指名读。齐读。B小组合作，教师巡视师：刚才同学们说的特别好。你还想和泉水一起到哪里去？（生七嘴八舌）那就请同学们自由学习。请看学习提示：（出示课件）1读：大声地朗读课文2画：泉水遇到了谁？说了什么？请用不同的线型画相关的句子。3想：你体会到了什么？4读：练习感情朗读先选出一个你们最想去的地方，按照学习提示重点学习，有时间还可以学习其他部分。（生自由阅读，师巡视）（汇报）要求按照学习提示汇报师：下面我们开始汇报。请注意说清楚你随泉水到了哪里，泉水遇到了谁？他说了什么？生：泉水流进山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水说：打吧
7、，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：从泉水的话中，你知道泉水有什么特点？生：很多很多。师：泉水为什么能这么自信呢？生：山上有一座天然水塔呀！师：谁有不明白的词语或句子吗？生1：天然水塔是什么东西？生2：到这里的路上老师不是把水塔指给我们看了吗？课文中的水塔在山上。生3：天然水塔不是人修的，是本来就有的。师：大家很会思考。想想第一段，泉水从哪里来？生：天然水塔就是石缝。师：我倒觉得石缝更像水龙头。生笑：那大山就是水塔。师：这座大山就象一座塔，泉水从山上流下来。也体现了水很多很多。师：泉水敞开自己的胸怀“来吧，来吧！我的水很多很多”他很自信，很热情，你能不能读一读泉水的话？（齐读）。师：
8、我们继续汇报。你还随泉水到了哪里，泉水遇到了谁？他说了什么？（指读）师：从泉水的话中，你知道泉水有什么特点？生：很清很清。师：（板书：很清很清）文中怎样形容水清？生：一面镜子。师：这个比喻句的运用，让语言更具体，更生动了。你能说出这样的句子来吗？生：花儿很红，红得像一团火。生：小鸟的叫声很动听，像在唱歌。师：咱们同学很有文采。当火红的杜鹃花那美丽的身影映在镜子一样的水面上，不难想像，泉水也会因此而更加高兴。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么？（指名读，齐读）第5自然段：山谷：“很美很美”师：泉水还遇到了谁？他说了什么？（指读）师：从泉水的话中，你知道泉水有什么特点？生：很美很美。师：
9、（向同学）请问画眉鸟，有泉水为你的歌声伴奏，你心情怎样啊？你想对泉水说些什么啊？生：谢谢你，泉水。生：我喜欢你泉水。生：泉水你太可爱了。师：刚才同学们说的都很好，现在就分角色朗读25段。男同学声音响亮，我们来读旁白，女同学嗓音甜美，来读泉水的话。生分角色朗读。（二）学习6、7自然段师：泉水一路流过水池、平地、果园、山谷，那么最后它会流向哪里呢？请同学们大声朗读6、7两段。四拓展延伸师：丁冬，丁冬泉水的琴声渐渐远去。这里有一个省略号，你知道省略的是什么？生：泉水还会流到别的地方去。师：那请你想一想泉水还会流到哪里？生：流到小溪里。生：流到花园里、流到菜园里。生：流到田野上。师：（出示课件：泉水还
10、会流到（ ），他看见了（ ）。泉水说：“（ ）。”）能不能试着把句子补充完整？生：泉水还会流进花园里，他看见了花儿大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水可甜啦。喝饱了，你们会更美丽。”师：小诗人哪！还有哪位同学愿试一试？生：泉水流到池塘里，他看见小蝌蚪在快活地游来游去。泉水说：“游吧游吧，我的水很清很清，你们快些长成大青蛙，好去捉害虫。”师：咱们要把这些句子写下来，多美的诗名呀，感兴趣的同学课后可发提笔写一写，我们找个时间交流一下。五回顾整体师：今天我们和泉水一起去了那么多地方，你喜欢他吗？生：我喜欢泉水乐于助人。生：泉水还很乐观，总是在弹琴。生：泉水很大方，他总是说喝吧喝吧，照吧照吧什么的。（大家笑）师：我也喜欢泉水，喜欢他的勇敢，不管路途有多遥远，他总是要奔向大海，不管路上在经历多少磨难，他总是勇往直前，奔腾不息。就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。齐读课文。师：愿这股清泉能流进我们大家的心里。下课！
