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1、语文园地二第课时1.学习“我的发现”“日积月累”“趣味语文”的内容。2.了解写好作文的方法。3.积累关于诚信的古诗名句。【重点】通过小东和小林之间的对话交流习作经验,了解写好作文的方法。【难点】引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。师:这节课让我们一起走进语文园地二中的“我的发现”、“日积月累”与“趣味语文”中去吧!设计意图这样直接导入新课,能让学生快速明确学习任务,促使学生对照性地进行学习,提高学习的效率。一、我的发现。来源:学科网1.师:怎样写好习作?这对于许多同学来说,可是一个大难题,但说难也不难,请听听小林和小东是怎么说的。PPT出示课本里的对话:PPT出示: 小林:小东,你每次习作都写
2、得不错,有什么好方法吗?来源:学_科_网小东:根据我的经验,平时多动笔对提高习作水平很有好处。小林:还有呢?小东:留心观察也很重要。平时,我比较注意留心观察周围的事物,还随时把观察到的写下来。小林:看来,你已经养成留心观察、勤动笔的习惯了。小东:我还体会到,平时多看课外书对习作也很有帮助2.可先让学生完整地读一读,然后分角色进行对话朗读。读后说一说,他们交流了哪几点习作的经验,对你有什么帮助。来源:Zxxk.Com3.请简单地概括小东写好习作的经验。(多写、多读、多观察。)4.你知道这是为什么吗?(多写,能不断提高自己的书面表达能力;多读,能不断获得写作方面的知识并且丰富自己的词汇;多观察,能
3、不断丰富自己的写作素材,使自己有东西可写。)5.师:请联系自己的习作情况,把好的经验向同学们介绍介绍。(学生同桌交流,组内交流,全班交流。)6.教师补充几个中外作家怎样提高写作水平的故事。如贾岛“推敲”的故事,鲁迅反复修改文稿的故事等。7.师:习作除了留心观察,把观察到的事物写下来,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。老师最后送给大家十六字写作秘籍。PPT出示十六字写作秘籍:PPT出示: 乐于积累、善于观察,勤于练笔、精于修改。设计意图学生习作水平的提高是一个逐步积累的过程,让学生在完成一篇习作后再来谈谈提高习作的经验方法,他(她)的内心会比较轻松,交流也比较自由。小学生爱听故事
4、,对作家又有崇拜的心理,老师通过讲作家写作的故事,让学生知道作家也是这样提高写作能力的,这比纯粹的理论灌输效果要好得多。二、日积月累。PPT出示课本中关于诚信的名人名言:PPT出示: 来源:学科网言必信,行必果。 论语子路与朋友交,言而有信。论语学而己所不欲,勿施于人。论语颜渊精诚所加,金石为开。后汉书广陵思王荆传爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。孟子离娄下老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。孟子梁惠王上1.师:请大家读一读这些名句。2.指名读,分句朗读。3.想一想:你从这些名句中读懂了什么?(1)言必信,行必果。说话一定要守信用,做事一定要果敢。(2)与朋友交,言而有信。和朋友交往,一
5、定要有信用。(3)己所不欲,勿施于人。自己不愿做的,不要强加于人。(4)精诚所加,金石为开。比喻以至诚之心做事,任何困难都可以克服。(5)爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。爱别人的人,别人总会爱他;尊敬别人的人,别人总会尊敬他。(6)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。4.分组朗读句子。5.背诵名句。6.展示课外搜集的关于诚信的名人名言,学生有针对性地进行选择积累。三、趣味语文。1.师范读“趣味语文”中的说“信”。2.生自由读,在读中领悟带“信”字词语的不同含义。3.师:下面请同桌之间做“
6、猜词”游戏。(一学生先说出句子的后半部分,另一学生猜这是“信”;反过来,先说“信”,再说解释。)4.比一比,看谁所记的带“信”的词语多。5.练习背诵。师:这节课,我们通过走进语文园地二中的“我的发现”、“日积月累”与“趣味语文”,大家都收获了些什么?(学生从了解了写好作文的方法、积累了诸多关于诚信的古诗文名句以及从“趣味语文”中感受到了祖国语言的丰富等方面交流收获。)我的发现写好作文的方法:多写、多读、多观察十六字写作秘籍:乐于积累、善于观察,勤于练笔、精于修改。日积月累关于“诚信”的名句趣味语文说“信”确信深信坚信笃信自信守信取信诚信就语文园地二的教学设计与实践来看,最成功之处是:口语交际课
7、要让学生想说、敢说、畅所欲言,这是成功的第一步。本教案中的口语交际课模拟“谈话”情境、创设劝说同学不乱扔纸屑的生活场景,以及让学生选择情境表演、写倡议书等环节设计,令课堂开放了,学生也活跃起来了,口语交际的“活动场”也就形成了。做到“畅所欲言”了还不够,还要让学生“会说能说”,规范地说话、文明地说话。本堂课的目标是“通过口语交际训练,学生在实践中自主探究并逐步掌握以诚待人的交际要领,能真诚地与人对话、文明地与人交流”。因此还要教给学生真诚交际的技巧,这个技巧我是通过预设“劝说同学不乱扔纸屑”的生活场景,让学生在演演说说,在比较、评议中自主感悟到的。在本堂课的口语交际课中,学生积极参与交际实践,
8、在交际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧,更重要的是他们学会了做人要“真诚”,在生活中要“以诚待人”,他们的人文情感得到了提升,这也是他们最大的收获吧。习作课还有待进一步加强,有些学生出于对老师的敬畏,或是怕同学笑话,不愿说不敢说“心里话”,在交流时会出现冷场,写作时讲空话假话。如果再次执教,可以从以下几方面着手改进习作课的教学:1.为学生营造宽松自由的氛围。要放下架子与学生平等交流,以朋友的身份耐心倾听,不对学生真实的内心感受做消极评议和打击,同时引导学生体谅别人的心情,尊重别人的感受。在评议时仅对习作的内容进行评议,而避免对作者思想和内心感受的评议,鼓励说真话和有创意的表达。2.教
9、师要对学生的消极心理做合理引导,也许学生在习作或交流中会显露出一些消极的想法,教师应该在尊重学生的基础上做适当引导,必要时在课后对学生进行心理辅导。1.口语交际例文以诚待人以诚待人是我们中华民族的传统美德,我们每位同学都应该继承与发扬这一优良传统,那么在我们平时的学习生活中怎样才能做到以诚待人呢?第一,我觉得平时待人处事时应该推心置腹,直言坦率,不说假话。你把别人当作知心朋友,别人也就把你当成一位无话不说的知心朋友。第二,要诚实守信。大教育家孔子说:“人而无信,不知其可。”意思是说一个人如果不讲信用,那就拿他没办法了。我们平时答应别人做什么,一定要办到,不能说话不算数。第三,生活中我们要学会关
10、爱他人,要多替别人分忧解难。比如,同学遇到困难时,要主动伸出援助之手;同学遇到不幸时要多加安慰,替他分忧。第四,要学会宽容。别人如果做了对不起自己的事,不要一味地计较,甚至报复,而应该更多地原谅和宽容别人。另外,对同学或朋友身上存在的缺点应该直言不讳地规劝,帮他改正,不要怕得罪他,不要无原则地姑息与纵容。2.习作例文来源:学科网ZXXK老师,我真想对您说老师,有件事埋在我心里很久了,一直找不到机会向您倾诉。现在我终于有了这么好的机会,望您能理解我的苦衷,并且能帮助我解开心中的疑惑。那是上周的星期四,全校卫生评比周的第四天发生的事情。放学后,您把我叫到办公室,对我说:“何静雯,今天要进行卫生检查
11、、评比,你是组长,要负责带好你们组,把卫生搞彻底。我家里有点急事,要早点回去一下,你一定要负好责,不要影响我们班的文明班级评选。”说完话,您就走了。我提着小桶打来了水,那天冷极了,浅水塘上面结了一层厚厚的冰,我的双手本来就满是冻疮,临上学时我妈妈一再告诉我手不要沾凉水。但我提来了水后,我们组的男同学谁都不愿意洒水,都把手暖在裤兜里,我着急了,心想:要是这么拖下去,就是到天黑,卫生还是搞不完,卫生检查团马上就要来了,那可怎么办?顾不了那么多,我把青肿的双手伸进小桶,冰冷的水像无数钢针刺入我的手里,疼得我差点流下了眼泪。但我只能带头,洒好了一二组,又去洒三四组。我们组的男同学都围在三四组中间,望着
12、我还是不动手。我大声对他们说:“还不快走开,我要洒水了。”他们却装作没听见的样子,我有点生气了,但是又能怎么办?我只好独自继续洒水。一不小心,把水洒到陈柯同学身上了。哎呀!这下可不得了啦。他是我们班最蛮横的同学,我说了声:“对不起!”他可真小气,拿着手中的伞向我猛扑过来。我赶紧跑,他紧追不放,最后还是被他追着了,您看他凶不凶,竟拿着锐利的伞尖戳我的后背,并且边戳边骂。我完全被他吓懵了。泪水盈满了我的双眼。我不明白,他那么个大男生,为什么这样欺侮一个女同学?回到家里,为了不让我爸妈伤心,我强忍着,一直没有让他们知道这件事。老师,您说,难道我当时只能任他打骂才是解决问题最好的办法吗?我要不要还手?我想找援助,可老师您又不在。请您告诉我,在我们以后的生活中,如果再碰到这样的事,我应该怎么办?老师,请您一定告诉我【点评】小作者能大胆向老师反映发生在校园里的暴力事件,本身就是一种勇敢的行为。如何面对它,又是处于受害者位置的弱势群体感到困惑的新问题,当这股歪风向她袭来的时候,小作者选择了求助于老师的做法无疑是正确的,值得肯定的。本文立意深刻,语言流畅犀利,感情真挚,角度新颖,是一篇不可多得的佳作。
