《二年级下册数学教案2.1.1平均分人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案2.1.1平均分人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.表内除法（一）课时教学设计1.除法的初步认识第1课时 平均分学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题平均分（P8P9例1、例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1设计了让学生分少量物品的活动，并用直观图将分一分的各种情况呈现出来，通过对比清楚地体现平均分的含义。例2呈现了在现实生活中两种平均分物的情况之一：等分（分配）。承前启后乘法的意义平均分除法教学目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。重难点重
2、点: 经历平均分的过程，理解掌握平均分的含义。难点：掌握平均分的方法。化解措施创设情景、动手操作、合作交流、观察比较及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒、糖果若干教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.出示教材P7情景图：仔细观察画面，从中你能发现那些信息？2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？怎样分才合理？ 3.小结，引出课题。1.学生观察后汇报情景图中发现的内容。2.思考后交流汇报：应该每人分得的一样多才合理。3.明确本节课的学习内容。1.填空
3、。6（1 ）（5）6（ 1）（ 2 ）（ 3）6（1 ）（ 1 ）（ 1）（ 1 ）（ 1 ）（ 1）（答案不唯一）二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.建立平均分的概念。（1）出示教材P8例1。问：把6块糖分成3份，该怎样分？ （2）引导学生思考：你认为哪种分法最合理？为什么？（3）总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。（引出课题，板书课题：平均分）（4）引导学生发现生活中的平均分现象。（5）指导学生完成教材P8“做一做”第1、2题。2.探讨平均分的方法。（1）出示教材P9例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（2）引导学生交流汇报分的方法。（3）指导学生用圈一圈、画一画的方
4、法完成教材P9“做一做”。1.建立平均分的概念。（1）学生以小组为单位动手分一分，然后汇报交流分法。分法一：分法二：分法三：（2）学生通过观察、比较、分析认为：第三种分法每份都是2块，都一样多，这种分法最合理。（3）利用学具，组内动手分一分，理解平均分。来源:学科网并会用数学语言表述平均分。（4）学生通过生活中的平均分现象进一步理解平均分的概念。（5）独立完成，全班汇报。2.探讨平均分的方法。（1）学生以小组为单位，动手分一分（用小棒代替橘子）。然后汇报结果：把18个橘子平均分成6份，每份3个。（2）各组汇报分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份分得同样多，就是平均分。（3）独立完成，然
5、后汇报结果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。2.下面哪种分法是平均分？在平均分的一组下面的括号里画“”。 （ ） （）3.一共有（12）个，平均分成（4）份，每份（3）个。4.把15瓶饮料平均分成5份。动手试一试，可以怎样分？（见倍速学习法学生用书）把15瓶饮料平均分成5份，每份（3）瓶。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.指导学生完成教材P11练习二第1题，并说明理由。2.指导学生完成教材P11练习二第2、3题，小组内交流分法及理由。来源:学科网1.完成教材P11练习二第1题，并说明理由。2.学生动手画一画，小组内交流分法。通过动作和语言的结合来加深对平均分的概念及方法的理解5.先用
6、12根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（6）根。（2）平均分成3份，每份（4）根。（3）平均分成4份，每份（3）根。（4）平均分成6份，每份（2）根。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）来源:学科网1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.分物品时，每份分得同样多，才是平均分。 教师个人补充意见：板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分。把18个橘子平均分成6份，每份（3）个。培优作业1.把12个乒乓球平均分给3个小朋友，在正确分法下面的（ ）里画“”。（见倍速学习法学生用书）来源:学&科&网 （ ） （） （ ）来源:学科网ZXXK2. 把9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（3）棵。名师点睛把一些物体按指定的分数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。微课设计点教师可围绕“平均分的含义和平均分的方法”设计微课。
