《二年级下册数学教案4.2认识千以内的数苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案4.2认识千以内的数苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识千以内的数（第3稿）教学内容：书P2830教学目标： 1、经历数数的过程，认识并能说出千以内的书的组成；知道九百九十九填上1是一千，10个一百是一千；能有序地数千以内的数，感受顺序性。来源:Zxxk.Com2、在数数过程中进一步体会“十进制”计数法，认识计数单位“千”；在实际数数中积累数数，认数的学习经验，认识千以内数的具体含义；建立数感。3、体会数数的价值，与生活实际相联系与运用，体会数与数之间的联系。教学重点：千以内数的组成 数数教学难点：1、数数（重点抓住几百九十、几百零几这种类型数的数法）2、“千”的认识（重点抓位置，含义）来源:学科网教学准备：计数器教学过程：一、复习导入小朋友，
2、你会用手中的学具表示99吗？（PPT出示）我们先来小明和小红是怎么做的。（PPT出示）对吗？为什么？（明确：9个十和9个一合起来是99。）99添上1是多少？（PPT出示）如果你是小明、小红，你会怎么表示？请男小朋友当小明，女小朋友当小红，想一想，和同桌说一说。（集体汇报，强调“满十进一”并板书，明确：99添上1是100。）在生活中你见过比100大的数吗？（指名回答）老师这儿也有一些数，它们表示什么？（PPT出示）这些数都比100大，今天这节课我们就来认识这些数。来二、新授1、认识整百数（1）老师这儿有一些小方块，看，有几个？也就是1个一（板书），现在把这样的小正方体排成一竖排，猜猜有几个？也就
3、是10个一是1个十（板书），这样的的一竖排就可以看作是1个十。像这样的10竖排呢？10个十是一百，这一板就是由100个小正方体组成，我们可以把这一板看作是一个百。这样的一板表示100，现在呢？为什么？（3个一百是三百）（2）你能在计数器拨一拨？这表示什么？（3个一百是三百）（3）500怎么拨？表示什么？600呢？明确：百位上有几颗珠就表示几个百就是几百。（4）现在接着往下数，一百一百地数到900，你会吗？（数数，随机找数字说组成）像这样的数我们把它叫做整百数。（齐说）2、认识几百几十（1）出示PPT（320块小方块）：这表示多少？为什么？你能在计数器上拨一拨吗？这表示什么？（明确：3个百、2个
4、十合起来是320。）追问：谁来说说“3”“2”表示什么？（对呀，百位上有几颗珠就表示几个百，十位上有几颗珠就表示几个十，几个百和几个十合起来是几百几十。）（2）你能接着一十一十地拨珠边数数，数到460吗？ 追问：330表示什么？350呢？390再添一个十是多少？为什么？提问：你还能从870开始，倒着10个10个地数，数到600吗？随机任选数字说组成（注：800后面一个是多少？为什么？它表示什么？）来源:Zxxk.Com3、认识几百几十几（1）出示PPT（324方块）：表示多少？为什么？你能在计数器上拨一拨吗？这表示什么？（明确：3个百、2个十和4个一合起来是324。）追问：谁来说说“3”“2”
5、“4”表示什么？（确实，百位上有几颗珠就表示几个百，十位上有几颗珠就表示几个十，个位上有几颗珠就表示几个一，几个百、几个十和几个一合起来是几百几十几。）（2）你能一个一个地边拨珠边数数，数到333吗？ 追问：329后面一个是多少？为什么？它表示什么？3个“3”都一样吗？为什么？（明确：每一位上的珠子数都相同，但位置不同，表达的含义也不同。）（3）如果从786一个一个地数，数到805，你会数吗？（和你的同桌互相数数） 追问：你在数数过程中，有什么困难吗？（明确：当我们数到789的时候，要注意接下来是790，为什么？个位上满十进一，所以是790，接下来要注意数到799后面是800，个位十位都满十进
6、一，接下来就是801了，所以在数数的时候我们要注意数数的方法。）4、认识“千”（1）如果从989一个一个地数到999，你会吗？我们一起来数（PPT出示）追问：989怎么拨？它表示什么？接下来是多少？为什么？现在表示多少？（出示999）为什么？（2）999添上1是？为什么？怎么拨？ 明确：个位上满10个一是1个十，满十向十位进一，十位上满10个十是一百，向百位进一，百位上又满10个百，10个百是一千（板书），向千位进一，千位上的一颗珠就表示1000,2颗珠就表示2000，可见，千位上有几颗珠就表示几千。（3）小结：看，计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，看，我
7、们今天认识的“一千”已经是四位数了呢。后面我们还会学习五位数、六位数等等。 追问：一千里有几个百？几个百是一千？（4）我们知道这样的一板表示一百，也知道10个一百是一千，那怎样用小正方体来表示呢？（PPT出示）这样的10板组成的大正方体可以表示一千，它是由1000个小正方体组成的，10个百是一千。5、总结 今天我们认识了比100大的数，你有什么收获？ 今天我们认识了比100大的数，知道了几个百、几个十和几个一合起来是几百几十几，也知道了计数器从右边起，第四位是千位，1千里面有10个百。而且我们也学会了一个一个地数，10个10个的数数，看，这些数的知识还真多哦！三、练习、拓展1、数数、说组成（随机抽数说组成）（1）出示560：这表示多少？它里面有几个百和几个十？（2）如果从560开始，10个10个数，数到700，你会吗？（同桌互数）（3）现在数到700，你能倒着数，一百一百地数到300？（4）从300开始，一个一个数，数到311？（重点几百零几和几百十几的组成）2、完成数学书P30想想做做36
