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1、 理解求一个数的几倍是多少教学目标:、知识与技能：使学生进一步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。2、 解决问题：在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的具体问题。3、 情感与态度：用现实生活实例，让学生感到“一个数的几倍”在生活中的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解 “一个数的几倍”具体描述什么内容。体会生活中处处有数学，培养热爱生活、热爱数学的情感态度。教学重难点:教学重点 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。教学难点 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学过程:【导入】激趣导入 同学们，新年快到了，你们又要长一岁了，能告诉
2、老师新年过后你们几岁了吗？（学生回答），老师比你们大好多呢，如果老师今年36岁的话，同学们算一算我们的年龄相差多少岁呢？你们再想想这两个数还有什么关系？（提出数学问题引出倍的关系），今天我们继续学习有关倍的认识。（课件展示学习目标），同学们有没有信心完成今天的目标，在上课之前我们首先为自己加加油好不好？（老师示范学生拍手加油）。【讲授】实践操作，探究“倍”的意义 1、感知“倍”的概念我们在上节内容的活动中已经对“倍”有了初步的了解，今天我们进一步的来认识它，并且我邀请了漂亮的花蝴蝶与我们合作来完成第一个目标。（课件出示红蝴蝶和蓝蝴蝶）图片1：把3只红蝴蝶看成一份，蓝蝴蝶有这样的2份，就是2个3
3、只，我们可以说蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的2倍。图片2：红蝴蝶是2只，蓝蝴蝶（线段表示）是4个2只，我们说蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的4倍。图片3：红蝴蝶与蓝蝴蝶一样多又怎样说呢？（同样多可以说成1倍，2、巩固“倍”的概念接下来请同学们用“-是-的-倍”说一句话。（课件出示红蝴蝶和蓝蝴蝶）红蝴蝶2只，蓝蝴蝶6只，蓝蝴蝶中有3个2只，我们用“-是-的-倍”说一句话应怎样说呢？（蓝蝴蝶是红蝴蝶的3倍）。用数字表示又如何来说呢？（6是2的3倍）。因此3个2也是2的3倍。桃子2个，苹果10个，10里面有5个2。（苹果的个数是桃子的5倍，10是2的5倍。）因此5个2也可以说成2的5倍。（归纳：多少个几就是几的多少倍
4、。）利用师与生“石头、剪刀、布”的游戏引导学生熟练的运用“倍”的知识。【通过以上的操作，使学生明白多少个几，就是几的多少倍，由日常概念“几个几”引出数学概念“倍”。由学生先探讨研究，然后教师揭示，最后利用游戏巩固，层层推进，加深了对“倍”的认识。】3、利用所学自主探索新知（课件展示教材83页内容）在生活当中我们不免会遇到好多的数学问题，？既然我们学习了有关“倍”的认识，课本当中的这个问题我们能不能解决呢？那同学们利用所学知识自己来解决吧。（拍手加油）引导学生走出自己的座位，在黑板上利用不同颜色的磁钉展示自己的做题思路。并归纳总结出：求一个数的几倍是多少用乘法计算。4、直观操作，灵活运用（课件展
5、示）图片1：第一行3个笑脸，第二行是第一行的2倍，第二行有多少个？（学生计算操作，教师指导）图片2：第一行5根小棒，第二行是第一行的5倍时，第二行是多少？【在这一环节中，再次给学生提供充足的时间和空间，让每个学生用自己的方法去解决问题，凸呈学生思维的真实状态，并在比较中不断的修正和提升，从而掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的计算方法，使学生经历由直观到抽象的学习过程。】【练习】拓展延伸，巩固深化 1、练一练的问题，依然用“石头、剪刀、布”的游戏方式，这次是同学与同学之间来完成，赢得同学选择问题，（可以是教材中练一练原题也可以自己重新编写问题），输的一方完成对方同学的提问。2、课件展示学生扫地与擦桌椅的劳动场景，利用所学知识计算出擦桌椅的人数。（通过解决最后一题让学生感受生活中处处有数学，并认识到学习数学的重要性。）【利用游戏来深化对“倍”的理解，对学生来说是新颖的，学生在比较、表述的过程中，进一步内化了“倍”的概念，学生带着积极的情感体验，主动运用所学知识去寻找问题，解决问题，在这个过程中，学生不仅思维得到发展，解决问题的能力也得到提高，同时在轻松而快乐的活动中体验到了数学的魅力。】【活动】总结提升 同学们，今天高不高兴，是不是有很大收获呢？谈谈你的感想。
