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1、认识线段上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：教学内容：苏教版国标本小学二年级数学第三册教材第5960页。教学目标：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。学生通过学习进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识线段的特征教学难点：线段表象的建立自主学习方案：一、学一学：阅读课本第59页内容。在你认为重要的地方做上标记。二、说一说：线段可以用下面的哪一种图形表示？你是怎么想的？来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK三、找一找：你还能从哪些
2、物体或图形上找到线段？四、想一想：你学会了什么？还有什么问题？教学准备：多媒体课件、一根线、长方形白纸。教学过程：一、自主学习学生利用课前时间，在自主学习方案的引领下自主学习。二、明确目标同学们，今天这节课我们一起来学习“认识线段”。（板书课题）三、交流提升1.全班交流提问：通过课前的学习，你学会了什么？来源:学*科*网（根据学生的回答相机板书：直的 两个端点）还有什么问题？根据学生的回答适当调整下面的环节：2.认识线段的特征（1）出示一条短绳子提问：怎样做可以让它看作是一条线段？（指名操作）追问：绳子前后有什么变化？引导观察：绳子由弯变直。来源:Zxxk.Com小结：把线拉直，两手之间的一段
3、可以看成线段。（课件出示这句话）提问：这句话，你认为哪些词比较重要？（引导他们要把重要的字词划下来）（2）交流学习方案第3题提问：线段可以用下面的哪一种图形表示？你是怎么想的？重点认识：两个端点 （指名指出端点的位置） 3.找线段提问：你还从哪些物体或图形上找到了线段？（了解物体的边被看成是线段时，是有端点的，端点是藏在物体边的两端）全班交流：（1）物体上的线段（2）图形上的线段比比找出的被看成是线段的长短。交流：纸上的折痕也可以看成线段，怎样折出比已给线段长些或短些的线段。4. 画线段 提问：你还想出用哪些工具画线段？指名示范画线段。（实物投影）小组交流：用这些工具画线段时，要注意些什么？全班交流：（物体不能移动，铅笔要贴紧物体的边，要加上端点等）四、巩固拓展1.交流“想想做做”第1题（注意追问学生的想法）2.交流“想想做做”第2题生独立完成，全班交流。（实物投影，让孩子指出围成图形的线段）3. 交流“想想做做”第3题生独立完成全班交流：连接两点可以画几条线段？4. 交流“想想做做”第4题理解题意：什么叫连接每两点画一条线段。（指名示范画一条）生独立完成全班交流：画成的是什么图形？5. 交流“想想做做”第5题小组合作来源:学|科|网全班交流：你是怎样画的？画出了几条线段？五、课堂总结 你有哪些收获？对自己的表现满意吗？板书设计：认识线段（直的，有两个端点）
