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1、学习仿写名师教案写作目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。2.注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。3.要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。审题意明要求仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。 我们学过的课文是这样，课外阅读的文章也是这样。对于你认为写得精彩的地方，一定 要细加揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写；然后加以理解和记忆，等到自己写 作时想想应该如何去仿写，一定不要生搬硬套，最好有自己的一些变通和创新。仿写是 提高写作水平的途径之一，多读多仿多动笔，才能妙笔生花。作文题目一属于片段写作
2、。要仿写一个场景片段，首先要熟读原作，精心挑选文中 你最喜欢的段落，认真分析作者是如何综合运用多种修辞手法的，比如“骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇安塞腰鼓！ ”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出 了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己 的写作中，锦上添花，夺人眼球。然后选择一个自己比较熟悉的场景，比如广场舞，拉
3、拉操、 踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。心理描写是指对人物在特定环 境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。它能使人物形象更 为真实、深刻、感人。最常见的心理描写方式是内心独白，在走一步，再走一步中运用得非常成功。 例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一 块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看 起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我
4、肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知 道那是谁，最后才意识到那就是我。”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。社 戏中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草 所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，也许是渔火。”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听 觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬 的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与 小伙
5、伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。心理描写还可以通过动作折射出来。最 后一课中就将心理描写和动作描写完美结合。如写小弗郎士进教室：“我只好推开门， 当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”作者自 然、贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画。另外，心理描写还可以通过人物 的语言、神态描写来体现，在最后一课中也有多处运用。掌握了这些方法，心理描写 也就没那么难了。作文题目三要求仿照背影秋天的怀念写一篇题材为亲情类的叙事散文，仿写 侧重写出真挚的情感。这两篇经典课文，都是运用平实的语言记录平凡的事件，但感动 无数读者的典范。朱自清的背影的中心事件是车站告别，集中
6、刻画了父亲的背影，写得细致生动， 描绘出了一个真实感人的父亲形象，在叙事中抒发父子深情。整篇文章的抒情气氛是很 浓的，但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染，所记的都是日常生活中一连串细小的事情： 奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等。作者在叙事和描写中抓 住了最能表现人物内心世界的语言和动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。 如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！ ”等父亲的背影混人来来往往的人 群里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。模仿时要注意通过动作描写来抒发真情。秋天的怀念是作家史铁生怀念母亲的一篇感人至深的美文。文章的
7、语言风格平 实、朴素，字里行间饱含着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲深深的忏悔，感情深沉、真 挚。文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去” “偷偷 地听着我的动静” “又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望 外”“一会儿坐下，一会儿站起”等语句和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同 情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。“好 好儿活”这普普通通的一句话，却隐含了支持和关爱。模仿时要注意通过朴素真挚 的语言描写来表达亲情。聊话题定选材同学们，在安塞腰鼓一文中，我们已经领略了黄土高原上人们 打腰鼓时的场景
8、，作者运用反复、排比、比喻等修辞手法，形成了排山倒海般的气势， 酣杨淋漓，夺人心魄。现在，请你模仿文中一个片段的修辞手法描写一个场景，你会 选择描写一个什么场景呢？快拿起笔，记录下那些美好的瞬间吧！我想写写我和小伙伴儿打羽毛球的事。我们你来我往，一会儿左， 一会儿右；一会儿高吊，一会儿劈杀。有时一个球来来回回打老半天，累得我俩气喘 吁吁，汗流決背，但非常开心。暑假里，我有幸游览了红花淌石林。红花淌石林的风景美丽神奇， 令人流连忘返。它最突出的特点是四个字：奇、清、新、静。我要运用比喻、排比等多 种修辞手法，活灵活现地描写这一奇妙场景。我想起了一个多年前的舞蹈节目千手观音。舞蹈演员步履轻灵， 仪
9、态端庄，分合有度。分则千面姿态，演绎纭纭众生态；合则仪态端庄，令人肃然起敬。 当得知这些舞蹈演员都是残疾人时，我被深深地震撼了。 这些场景描写效果一定不错，相信大家都充满了期待。同学们， 学完本单元的课文之后，大家一定对心理描写这一写人利器有了深刻的印象。如果 让你模仿社戏走一步，再走一步最后一课中的三个“我”的其中之一，运用 第一人称来秀一秀心理描写技巧，你会怎么写呢？我来写一段考试时的内心独白，大家别取笑：发卷子了。我不停地在 心里念叨：“阿弥陀佛，老天爷啊，保佑我吧！我再也不上网聊天，不玩手机,不打游戏了。 唉！都怪我自己这两天老想着游戏排位对战，考试前一天还趁爸妈睡午觉过了几局瘾。 老
10、师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ ”怕考试没啥好取笑的呀，不过要真考砸了，那就惨喽。看我写的这 段试卷发下之后：“隋炽！ ”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不， 竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天 才缓过来。唉！竟是这个分数，要是拿给爸爸妈妈看的话，一定会有一场“男女混合 双打”，想到这里，我的腿就一阵发抖。看我写自己第一次跳水的一段，用环境描写来衬托心理，社戏当 中就有这样运用的段落哦：我站在跳台上，向台下一看，只见周围的建筑物都变得矮 小了，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特
11、别矮小可爱。哈 哈，我是一个巨人了。但转念一想:从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里， 我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。同学们说得太好了，相信写出来也同样精彩。我知道不少同学 在写作的时候会有这种感觉：生活太平凡了，没什么事可以写；或觉得自己的语 言功底有限、词汇贫乏，不可能写出什么佳作来。其实像背影秋天的怀念 这样的经典名篇，记录的事也平常，语言、辞藻也不华美，关键在于用真情写真 心。大家可以谈一谈自己与家人的真情故事和感受啊！ 六年级的元旦晚会上，我跟其他舞蹈队员穿着相同的道具套装演 出。我以为没有人能分辨出谁是谁，妈妈却观察到了连我自己都没有注意到的一
12、 个动作，一下就分辨出了哪个是我。母爱就是这样润物无声，无处不在。我的爸爸是一名出租车司机，我是在爸爸的鸣笛声的陪伴下长大的。 早上离家一声笛，是爸爸一天开始奋斗的号角和对一家人美好日子的期盼；路过妈妈 经营的小店，笛声是欢快的；晚上进胡同一声笛，是爸爸对家人等待的回应；三声 鸣笛，是我亲情故事里的“背影”，是热爱生活的爸爸，托起我们美好一家的象征。上次口语交际活动的作业，是向爸爸妈妈说四个字：我爱你们。说 实话，这作业对多数同学来讲并不难。我的同桌林佳佳刚出校门就完成了今天 是她的生日，她的爸妈带着生日蛋糕来校门口接她，但对我来讲，哎 我想写一个生日心愿，并借鉴背影，以“心愿”为题，以“心愿
13、”为 线索。十四岁生曰那天，我曾许下一个心愿；爸爸猜心愿，希望在我下一个生日来临前 帮我实现；爸爸为帮我实现心愿，晚上出去兼职赚钱，想送我和妈妈欧洲十日游，他以 为这是我的心愿；其实我的真实心愿，只是一家人每晚都能和和美美地在一起。看看我们女生的1.踢毽子(运用比喻、排比等修辞手法描述）2.我的好友是奇葩(神态刻画，显示内心）3.提篮春光看妈妈(环境烘托，刻画心理）4.春暖梨花香(实景和虚景相结合，突出对故乡的赞美之情）5.如诗如画的秋(运用多角度描写突出喜爱之情）瞧瞧我们男生的1.投篮大赛(运用比喻、排比等修辞手描述）2.寻梦记(梦境描绘，显露内心）3.痛心那一刻(心理分析，展现特征）4.校
14、园的色彩(借多彩的校园抒发对校园生活的赞美）5.雨中的爬山虎(抓住雨中的形象，讴歌顽强的生命力）同学们，我们有了细致入微的分析，有了精心挑选的内容，有了可 供仿写的典范，那么，根据你选定的材料，尽情地书写精彩绝伦的华章吧！理思路学写法1.妙用修辞，生动形象。学习了安塞腰鼓，我们感受到了文中反复、排比、比喻修辞手法联合运用的效果: 令语言充满激情，语言相互碰撞、应和，汇成了排山倒海一般的气势。使文章显得汪洋 恣肆、慷慨激越。雪精灵，你在写红花淌石林的风景时，也可以仿照这样的写法。你需 要在细致观察景物的前提下，综合运用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，抓住红花淌 石林最富有特点的景象去写，比如山
15、奇、水清、空气清新、山谷幽静等。力争写得生动逼 真，引人人胜。建议文题：红花淌石林应用示例：红花消的山奇。碧绿的山峰一个挨着一个，像爱国的士兵一样充满了朝气， 充满了活力，充满了希望。看！那一座座高插青天的石峰耸立其中，如卧马，如士兵，如将 军形态各异，千姿百态。再细看，正前方一座耸峙的山峰，仿佛一位身材高大魁梧的将军, 正在指挥千军万马这一切的一切，全都给人以神奇变幻之感，令人心旷神怡，眼界大开。2.借助动作，细腻描画。如果能够像最后一课一 样，通过动作表现出当时的心理，一定比直接进行抒情独白效果更突出。建议文题：试卷发下之后应用示例：“隋炽！ ”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。我用有点颤抖
16、的手去掀试 卷，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数73,可怜的“73”,我“唉呀” 一声便瘫坐在了位子上。想起那天下午，英语老师说：“下周一进行3单元考试，回家复习。”回到家，我对妈妈 说：“今天没有作业。”周末两天，我痛痛快快地玩了两天的电脑，一点都没复习。因为我 平时英语较好，所以这次我以为不复习也没什么。可是，一发下试卷，我就傻了眼：从前 所熟悉的单词、句子全没有了，取而代之的是那些我不知道的。我的脑子里全乱了。卷子 收上去后，我心里忐忑不安，成绩可想而知。放学了，我迈着沉重的步伐走向家门。我该怎么办呢？上次就因为考得太
