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1、教学要求：1、认识线段。知道线段的特点。2、会画一条指定长度的线段。3、培养学生认真作图的习惯。教学重点：认识线段，知道线段的特点，会用刻度尺量线段的长。教学难点：会画一条指定长度的线段。教具准备：每人一把直尺。教学过程：一、创设情境，探索学习（一）出示主题图：这是一条线段，谁能说说你看到的线段是什么样的？学生观察说一说（二）你能量出这条线段的长度吗？这条线段长多少厘米？测量线段长度时，要注意什么？（三）你会画一条线段吗？1、让学生动手在练习本上画线段。2、画一条7厘米长的线段。来源:学,科,网3、评判学生所画的线段，让学生说说谁画的好，好在哪？是怎样画的？4、能画一条3厘米长的线段吗？学生试
2、画，并让学生说说是怎样画的？5、小结：画线段时，要注意从“0”刻度开始画起，是几厘米就画到几厘米的地方就可以了。二、巩固练习：量一量：来源:学科网来源:Z|xx|k.Com ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米课后反思：学生对于线段的理解个别学生还不是很到位，有的学生对于当线段斜着放的时候不知道怎么去判断，也就是学生对于线段的概念还不是很清楚，还需要进一步的理解，在练习课上教师要加强训练与指导。练习课通过练习，使学生进一步认识长度单位厘米和米，掌握1米100厘米。会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。教学重点：1厘米、1米的长度观念，选择合适的长度单位，测量物体的长
3、度。进行简单的计算。教学难点：选择合适的单位，进行简单的计算。教学准备：实物投影教学过程：一、导入：今天我们来上一节练习课。看谁在练习中最认真。二、课堂练习：（一）在（ ）里填上厘米或米。手电筒长10（ ）。 地板砖边长50（ ）。 教室的门高（ ）。补充：教室中的物体的长度（二）量一量。 书上： 实际：自己拳头的一周长（ ）厘米。 自己的身高（ ）厘米。自己的脚长（ ）厘米。比一比：1、比较自己拳头的一周长和自己的脚长，你有什么发现？2、比较自己的脚长和自己的身高，你又有什么发现？看看你发现了什么？（三）画一画。1、画一条比8厘米短5厘米的线段。2、画一条比3厘米长2厘米的线段。 （四）填一
4、填。 7m+4m=（ ）m 1m-80cm=（ ）cm 13cm-6cm=（ ）cm 25cm+75cm=（ ）m计算：（五）先量一量你的头围，再做个头饰。（六）估测我们教室内、外的物品，然后实际测量（临时加的内容）三、课堂作业：同步练习四、课堂小结：总结本节课学生学习情况。课后反思：学生的知识掌握的比较好，教师能够根据学生的情况适时的调整自己的教学，增加了估测的训练，使学生在学习上能够更加主动，而且学习的兴趣也比较浓厚。实践活动体现新课标思想： 采用多种方式组织学生进行测量的实际活动，激发学生学习数学的兴趣。使学生在小组合作交流中，完成测量任务。培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合
5、，培养学生解决具体问题的能力。教学目标：通过组织学生测量长度，培养学生的初步实践能力，巩固所学的米、厘米以及有关线段的认识的知识。引导学生通过实践活动，了解一些在生活中常遇到的有关长度方面的知识。进一步巩固、加深对米、厘米的认识。在活动中培养学生估测能力，引导学生采用多种方法解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。增加学生的合作与交流的意识，引导学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生应用所学知识去解决具体问题的能力。来源:学科网教学重点：课前进行有关方面情况的了解，精心做好课上得组织工作，组织学生在40分钟的时间里进行有意义的活动。教学难点：引导学生填好统计表后，能够提出正确的问题
6、。教学过程： 一、导入：前面我们学过了米和厘米的认识了，也认识了线段，今天就要考验考验你们，看你们对于学过的知识是不是掌握了。 二、准备活动：来源:Zxxk.Com（一）自愿结合成组。（每组自己确定要测量的内容）（二）小组之间互相检查准备的测量工具是否准备齐。（三）教师发给每组一张统计表，小组一起把统计表的表头填写完整。 三、实践活动： （一）小组之间互相商量，进行分工。 （二）到各自要测量的目的地进行测量。（三）保证测量结果的准确。（四）把测量的结果按照表格填写完整。（五）小组汇报。（把测量的结果向全班同学报告）（六）你有什么问题要问他们吗？（向汇报的学生提出问题，同学之间互相解答） 四、课堂小结：通过本节课的实际测量，你有什么收获？课后反思：学生对测量很感兴趣，而且在测量的过程中感受到了学习数学的价值，使学生获得了成功的体验，学生测量的方法也很多，并且能够比较准确的测量。
