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1、 1利用去掉尖端的燕麦幼苗,某研究人员所做的实验及结果如下图。该实验说明A琼脂能促进植物生长B幼苗尖端是感光部位C生长素能促进植物生长 D幼苗尖端下面是感光部位【答案】C【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端产生某种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于单侧光的作用，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素220世纪30年代，科学家确定了生长素的化学本
2、质是吲哚乙酸，它在细胞内是由哪一物质合成的A丙酮酸B丙氨酸C甘氨酸D色氨酸【答案】D【解析】吲哚乙酸是由色氨酸经一系列代谢而形成的，D正确，A、B、C错误。【考点定位】本题考查生长相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。3关于植物生长素和生长素类似物的叙述，正确的是A植物生长素是一种大分子有机物，是在细胞内由色氨酸合成的B植物生长素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用C生长素类似物在植物不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同D适宜浓度的生长素类似物可促进扦插枝条生根，处理时应去掉枝条上所有的芽和叶【答案】B佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度
3、，“低浓度”生长素是指分别小于A、B、C点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是既不促进，也不抑制。4春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子。下列有关叙述正确的是A该处理的目的是对水稻种子进行消毒B该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性C成熟种子内无赤霉素，故需用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子D处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的【答案】D【考点定位】本题考查植物激素和细胞呼吸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。5某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：配制不同浓度的2,4D溶液
4、共6组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：2，4D浓度（mol/L）010-1510-1410-1310-1210-11生根平均值（条）2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是A促进桂花枝条生根的最适2,4D浓度是10-11 mol/LB一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2,4D 溶液对植物生根有抑制作用D相同浓度2,4D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同【答案】B【解析】表格中的浓度为0的
5、是对照组，表中所给数据生根数目加大没有体现最适浓度，A错误。由数据分析可知一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用，B正确。题中的浓度没有达到抑制的作用，C错误。题中所给浓度并没有核生长素溶液比较，D错误。【考点定位】本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对数据分析能力。【名师点睛】易错警示与植物激素相关的3个提示(1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。(2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(3)实验材料胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极
6、性运输关系。6为研究脱落酸对果实内乙烯的生物合成的影响，某研究小组用外源脱落酸（ABA）和脱落酸生物合成抑制剂（ABAI）分别处理桃果实，以ACC合成酶（乙烯生物合成的关键酶）为观测指标，实验数据如图所示，下列分析合理的是A实验期间ABAI处理组的ACC合成酶活性最低BABAI处理有利于桃果实的贮藏CABA处理可延缓桃果实的成熟D前3天乙烯释放量随外源ABA浓度增大而增大【答案】B【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。7水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，一段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正
7、确的是A随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少B叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多C当培养液磷含量为6mg/L时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制D高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成【答案】B【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析应用能力。8下列有关人体内环境的叙述，正确的是A血液、组织液、淋巴是体内细胞直接生存的主要液体环境，构成了人体内环境的主体B内环境是细胞代谢的主要场所，因此理化性质需要保持相对稳定C内环境成分中含有CO2、尿素、糖元、神经递质等D抗原与抗体的特异性结合主要发生在内环境中【答案】D
8、【解析】血浆、组织液和淋巴构成了内环境，A错误。细胞代谢的主要场所是细胞，B错误。内环境中没有糖原，糖原存在细胞内，C错误。抗原与抗体特异性结合主要发生在血浆中，还可以在组织液，淋巴中，都属于内环境，D正确。【考点定位】本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示与内环境有关的3个易错点：(1)血液体液，血浆内环境：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只是内环境的一部分。(2)体内液体内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(
9、如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。(3)细胞内的成分内环境的成分：一切只能存在于细胞内的物质，如血红蛋白、细胞膜上的载体蛋白、胞内酶(如呼吸氧化酶)等，不属于内环境的成分。9下图表示某细胞代谢过程的示意图，其中GLUT2表示转运葡萄糖的载体，甲、乙表示细胞膜上的某些区域。下列叙述正确的是AGLUT2转运葡萄糖的过程需要消耗腺苷三磷酸B基因的选择性表达导致不同的人有不同的MHC分子C若该细胞为神经元细胞，Ca2+内流有利于神经递质的主动转运D若该细胞为神经元细胞，乙处于反极化状态【答案】D【考点定位】本题考查细胞代谢相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。10研究发
10、现，神经肌肉接点的突触前膜在静息状态下也发生约每秒钟1次的乙酰胆碱自发释放，引起突触后模产生微小的电位变化。对于这一现象的分析中，错误的是A自发释放的乙酰胆碱以扩散方式通过突触前膜B自发释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生改变C自发释放的乙酰胆碱使突触后膜的膜电位绝对值变小D自发释放的乙酰胆碱过少，不能在肌膜上引起一个动作电位【答案】A【解析】释放乙酰胆碱以胞吐的方式释放到突触间隙，以扩散的方式通过突触间隙，A错误。乙酰胆碱使突触后膜通透性发生改变，引发突触后膜兴奋，此时钠离子会内流，B正确。因为引发的是微小的电位变化，所以自发释放的乙酰胆碱使突触后膜的膜电位绝对值变小，C正确。因为只是很微小的
11、电位变化，所以不能在肌膜上引起动作电位，D正确。【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示关于兴奋传递的3个易错点(1)神经递质释放方式为胞吐，体现了生物膜的结构特点具有一定的流动性。递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果为促进或抑制。(2)递质的去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用，为下一次兴奋做好准备。(3)在一个反射的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导，突触数量的多少决定着该反射所需时间的长短。11下列关于“受体”的叙述，正确的是A同一个体不同体细胞中受体基因是相同的B生长素不
12、是蛋白质，起作用时不需与受体结合C一个效应B细胞带有只对应于一种抗原的受体D乙酰胆碱受体是一种通道蛋白，位于突触前膜上【答案】A【考点定位】本题考查受体相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。12为验证与脊髓相连并分布到后肢的坐骨神经中既有传入神经又有传出神经，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验。实验1:用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左侧（或右侧）后肢趾部，两侧后肢都会出现屈腿反射；实验2:剪断左大腿背面已暴露的坐骨神经，待“脊蛙”平静后，用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左侧（或右侧）后肢趾部，并观察记录现象。下列叙述正确的是A实验1的屈腿反射中动作电位的传导是双向的B实验
13、1的结果证明坐骨神经只具有传入功能C实验2中后肢肌肉处于极化状态，对Na+的通透性增大D实验2中刺激左侧后肢趾部，右侧后肢不出现屈腿反射【答案】D【解析】实验1中因为两侧都会出现屈腿反射，在这个反射中动作电位的传导是单向的，A错误。实验1的结果证明坐骨神经具有传入和传出的功能，B错误。处于极化状态时对钾离子的通透性增大，C错误。刺激左侧后肢趾部，因为左大腿的坐骨神经已经切断，所以右侧后肢不出现屈腿反射，D正确。【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。【名师点睛】1神经调节的基本方式：反射。2反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的
14、规律性应答，具有神经系统的动物才会出现反射现象。3完成反射的结构基础：反射弧。13下列由腺垂体分泌，并能对甲状腺的形态发育和功能起到调节作用的激素是A促甲状腺激素释放激素B促甲状腺激素C甲状腺激素D生长激素【答案】B【考点定位】本题考查激素调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。【名师点睛】高等动物主要激素的分泌器官及功能激素名称分泌部位生理作用促甲状腺激素释放激素下丘脑刺激促甲状腺激素的释放促甲状腺激素腺垂体促进甲状腺激素的生成和分泌甲状腺激素甲状腺促进物质与能量代谢，促进生长发育，特别是促进骨骼的成熟和中枢神经系统的正常发育生长激素垂体刺激蛋白质合成和组织生长，减少糖的利用，增加糖元生成，促进脂肪分解胰岛素胰岛细胞降低血糖浓度，表现为：促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖；抑制氨基酸转化成葡萄糖胰高血糖素胰岛细胞提高血糖浓度，表现为：可促进肝糖元分解，使血糖升高；促使脂肪分解性激素雄性激素主要在睾丸促进性器官发育和生殖细胞的生成、激发并维持第二性征和维持正常性周期雌性激素主要在卵巢14甲状腺激素是一种氨基酸类激素。在寒冷条件下，人体内甲状腺激素的变化能调节对寒冷环境的适应能力。据下图的相关分析中，正确的是A图中接受寒冷刺激的感受器位于大脑皮层B垂体细胞只具有TRH和甲状腺激素的受体C缺碘导致的呆小症患者可口服甲状腺激素治愈D寒冷刺激通过神经调节和激素
