《安徽省合肥市高中生物第五章基因突变及其他变异5.3人类遗传病教案新人教版必修2_8966》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省合肥市高中生物第五章基因突变及其他变异5.3人类遗传病教案新人教版必修2_8966（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第第 5 5 章章 第第 3 3 节 人类遗传病 教学设计节 人类遗传病 教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 知识目标 举例说出人类遗传病的类型 2 能力目标 进行人类遗传病的调查 3 情感态度和价值观目标 1 探讨人类遗传病的监测和防御 2 关注人类基因组计划及其意义 二 二 教学重 难点教学重 难点 1 教学重点 人类遗传病的类型及遗传病的监测和预防 2 教学难点 1 如何开展及组织好人类遗传病的调查 2 人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系 三 三 教学安排教学安排 本节教学用 2 个课时 第 1 课时完成人类遗传病的类型和遗传病的监测和预防的内容 第 2 课 时完成人类基因
2、组计划与人体健康的关系以及人类遗传病的调查 四 四 教学过程教学过程 第 1 课时 一 创设情境 导入新课教学 课件展示人类遗传病在我国发病情况 并展示常见的几种遗传病的患病情况 二 新课教学 1 常见的人类遗传病的类型 引导学生阅读课本 P90 P91 教材内容 并完成以下表格的填写 1 概念 人类遗传病通常是指由于 改变而引起的人类疾病 2 人类常见遗传病的类型 类型 概念 举例 单基因 遗传病 指受 控制的遗传病 多指 并指 软骨发育不全 白化病等 多基因 2 遗传病 指受 控制的人类遗传病 原发性高血压 青少年型糖尿病等 染色体 异常遗 传病 由 引起的遗传病 先天性愚型 猫叫综合征
3、合作探究一 人类遗传病类型 教师在学生自学 填写归类的基础上 以课件的形式 依次展示单基因遗传病 多基因遗传病 的常见病例 并归纳 总结 单基因遗传病 类型 男女患 病几率 遗传特点 实例 显性遗传 连续遗传 软骨发育不全 常染 色体 隐性遗传 白化病 镰刀型细胞贫 血症 先天性聋哑 苯 丙酮尿证 显性遗传 女性 男 性 伴 X 染色体 隐性遗传 女性 男 性 隔代遗传 伴 Y 染 色体遗 传 连续遗传 外耳道多毛症 合作探究二 染色体异常遗传病 21 三体综合征 1 患者比正常人 染色体 2 形成原因 分裂时 21 号染色体 请据图分析其发生的时期 图中染色体代表 21 号染色体 3 由图甲
4、知 卵细胞中有 2 条 21 号染色体的原因是什么 由图乙知 卵细胞中有 2 条 21 号染色体的原因是什么 除了卵细胞异常能导致 21 三体综合征外 还有其他原因吗 2 遗传病的监测和预防 引导学生阅读课本 P92 教材相关内容 并完成要点填写 1 手段 主要包括 和 2 意义 在一定程度上 遗传病的产生和发展 合作探究三 遗传病的监测与预防 1 遗传咨询的内容和步骤 2 产前诊断 4 1 思考判断 1 单基因遗传病即受单个基因控制的遗传病 2 多基因遗传病在群体中的发病率较高 因此适宜作为调查遗传病的对象 3 对遗传病监测和预防的手段主要是遗传咨询和产前诊断 4 禁止近亲结婚能降低各种遗传
5、病的发病率 2 下列各种疾病是由一对等位基因控制的是 A 并指症 B 唇裂 C 21 三体综合征 D 猫叫综合征 3 下列关于 21 三体综合征的叙述 错误的是 A 21 三体综合征是常染色体变异引起的遗传病 B 21 三体综合征患者智力低下 身体发育缓慢 C 21 三体综合征又叫先天性愚型 D 21 三体综合征患者体细胞比正常人体细胞少了一条 X 染色体 三 总结 布置作业 五 教学反思 1 本节课成功之处 以 导学案 为抓手 很好地运用的自学和辅导相结合 提高了课堂教 学效率 同时 运用的多媒体课件为辅助 让学生对各种遗传病有了直观的认识 2 不足之处 课堂学生讨论参与度不够高 学生自学只是对书 若能改成任务驱动式的小组 讨论形式 效果可能更好
