《苏教版小学科学五年级下册第六单元《1.交流》教学设计3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第六单元《1.交流》教学设计3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1交 流【教学目标】1能够设计一个可供交流的研究方案。2能够广泛地理解交流的含义。3知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。【教学重点】认识交流的常用方式以及可采用的具体方法。【教学难点】准确描述不同甲虫的特征。【教学准备】教师材料：课件学生材料：记录单。【教学时间】1课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1谈话：在上科学课的时候，同学们经常在班内或小组内发表自己不同的见解或意见与其他同学进行交流。那么这样的交流有什么意义吗？2小组讨论并交流。3小结：交流在科学探究中具有重要价值，今天，我们就一起来学习“交流”一课。二、教授新课在交流研究方案中体会交流的作用1谈话：让我们先来进行一次交流
2、活动。提出打哈欠会传染的问题有什么看法?准备怎样交流?”2学生发言。（引导观察、问卷）3讲解注意事项：要求先写出研究方案，并在班级中交流。4学生写研究方案、交流。5完善方案6提问：大家通过刚才写打哈欠会传染的问题研究方案，知道什么是交流吗？7小组讨论汇报。8小结：交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验结果的过程。9提问：大家知道了什么事交流，那交流在科学探究中有什么意义呢？10学生研讨（交流在科学探究中的意义）。11学生汇报（不重复、借鉴他人的观点或方法等）。12小结：别人的见解或意见对自己的探究或许具有建设性意义的；别人的探究或许和自己的问题相同或相似，不了解行情就
3、有可能做无用功；不排除大家合作联手进行探究的可能。三、全课总结1通过今天的学习你知道了哪些知识？2学生回答（交流及其意义）。3同学们关于交流还有什么想知道的吗？4老师这里有个疑问？交流都有哪些方式呢？课后我们查找一些资料下节课我们在一起研究。第二课时一、导入新课1提问：通过上节课的学习知道了交流是什么。还记得吗？说一说。2学生回答。二、教授新课（一）学习交流的方式1提问：在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢?以小组为单位，把你们想到的所有交流方式列出来，越多越好，可以吗？2小组研讨（交流的方式）。3汇报：（学生说教师板书，教师引导描述、讨论、图画、书信）追问：你在什么情况下使用的这种交
4、流方式。（如说一种动物长什么样的时候用描述；研究一个问题的时候用讨论或辩论；）4大家看一看这么多的交流方式大家能不能给它归一下类啊？5汇报（板书：口语和书面）。6师生共同小结：通过我们刚才的活动，我们发现，在生活中要想交流，可以采取很多的方法。概括一下，可以分为两大类：一类是用口头语言的方式进行交流，如描述、讨论、电话、辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等。（二）针对“交流的方式”进行练习1谈话：，这么多的交流方式，我们都能很熟练的运用吗？它们有没有需要注意的事情呢？下面我们就来练一练，打开书65页。2看看哪种交流方式是你的强项，给大家展示一下。3学
5、生展示。（可以有书中以外的交流方式。引导模型、实物）4大家说的很好，那在运用这些交流的方式时，有没有需要注意的呢？5小组讨论汇报（描述：准确，按照一定的顺序；讨论：耐心、完整地表达自己的想法、虚心注意倾听；）6小结：交流的方式很多不仅仅可以是口语和书面的，还可以有其他形式，比如实物的或模型的等等。三、巩固1谈话：在日常生活和学习中你们都应用过哪些交流方式？在什么事情上？2学生思考（自己运用过的交流方式）。3汇报。（1）当学习中出现困难的时候，用什么方式与老师进行交流（描述问题、询问）。（2）在学习中与同学意见有分歧的时候，用什么方式进行交流（讨论）。（3）当自己的爸爸或妈妈出差到外地，用什么方式与他们进行交流（电话）。（4）我们与聋哑人用什么方式进行交流（图画、手语）。4提问：大家为什么用这些方式去交流？5汇报（方便，有效等）四、全课小结1通过这节可的交流活动你学到了什么？2学生汇报（交流的方式有哪些、交流时应该注意哪些）3教师小结：交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言，必要时做简单的记录。通过交流，你将有更多的收获。让我们彼此敞开心扉，真心地进行更多的交流吧。【板书设计】1交流 含义与意义描述 口语交流 讨论 辩论 交流 图表 书面交流 海报 图画
