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1、影子的探索教案教材分析影子的探索是北师大版品德与生活二年级下册第四单元“奇妙的光”中的一个主题活动。本主题是让学生在阳光下游戏活动，对影子进行观察并测量的基础上，引发学生对生活中的自然现象影子产生浓厚的好奇心和探索的兴趣，引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。学生分析对于二年级学生来说，关于影子方面的知识，学生已经是熟视无睹。对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。怎样通过有趣的活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，明白影子与光源的关系呢？本主题活动中，学生在阳光下游戏、观察、动手实验，引导他们有意识的通过合作、实践、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边
2、的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，达到活动的目标。教学目标1、引导学生注意到身边的自然现象，尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行探索，获得一些有关影子的知识。2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣，激发学生关注生活，探索自然的兴趣，提高活动技能和生活能力。3、活动中能积极地与他人合作、交流。教学准备学生准备：1、每组准备手电筒一只，红、蓝色薄膜；若干台灯。2、分组在阳光下做游戏，观察和记录影子的特点，也可以画影子图。教师准备：1、投影仪、各种视频资料、灯光、布幕；2、皮影戏。教学过程一、激趣导入。影子游戏。（出示箱子）师：这是一个魔术箱，里面有很多神奇的东西。小朋友们，猜猜我是谁？（教师在布
3、幕的那边利用灯光做皮影戏，学生看不到实物。）师：（出示小兔、小狗）生1：小兔。生2：小狗。师：你怎么猜的？生：我看到了它的影子。师：你很棒，对，这就是小兔（小狗）的影子（出示实物）。师：小朋友们我又是谁呢？生1：大象。生2：小松鼠。生3：狗熊。师：错了，没关系，我们一起来看看，是谁呢？师：（出示小兔）我还是小兔，知道为什么猜不出来吗？因为小兔是趴着的，你们看到的影子就不一样，难怪会猜不出来。师：这又是谁呢？（手影）生：美丽的孔雀。师：谁也来考考大家？（生做手影）师：小朋友们，这个影子游戏有趣吗？生：有趣。师：好，让我们一起来探索影子的秘密。（揭题）（设计意图：课伊始，让学生“猜一猜”游戏，通过
4、师生互动，创设宽松活泼的课堂氛围，形成愉悦的学习环境，激发学生的好奇心和探索的热情。）二、探索影子的秘密。1、影子的产生（师在投影仪上）演示小白兔的影子。开灯有小白兔的影子；并会变大变小。关灯没有小白兔的影子。问：你发现了什么？生1：没有光，就没有影子。生2：影子会有时大有时小。2、什么东西才有影子？小组实验：实物（透明体、非透明体）的影子。汇报交流：来源:学科网（板书：不透光的东西都有影子）3、影子是盖不住的。小组实验：用各种方法盖住影子。汇报交流：生1：没有方法盖住。生2：影子盖不住。（板书：影子是盖不住的）4、彩色的影子。师：小朋友们，看看老师现在有没有影子呢？生：有的，不过挺模糊的。来
5、源:学科网师：老师想要一个较清晰的影子，你们有办法吗？生1：可以到操场上（阳光下）。生2：教室里可以开灯。师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？生1：是黑色的。师：灯光下影子是黑的。问：你们见过彩色的影子吗？想自己试一试吗？小组实验：（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P29汇报交流：生1：我看到了彩色的影子。生2：我成功了师：是啊，影子有黑色的，也有彩色的影子。（设计意图：创设问题情境，教师并没有先入为主讲解，而是引而不发，鼓励学生通过自己实验去探索、释疑，形成“愤悱”的心理状态，通过实验论证观点，培养学生的探究兴趣及动手实验的能力，并从中体验无穷乐趣
6、。）5、影子的变化。(师做舞蹈动作)问：你们发现了什么？生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。生2：影子也在动哩。师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光）生1：影子也跟着移动的。师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子？（师播放动画：学生课前在操场上玩影子游戏的录相）问：你们发现了什么？生1：影子有时长有时短。生2：太阳在东，影子在西。来源:学&科&网生3：太阳在上，影子在下。生4：太阳在我们头顶上时，影子在脚底下。师：你可真细心，是啊，阳光下影子的长度会随时间
7、而变化。（设计意图：利用多媒体动画展示，把学习的空间从课内延伸到课外，生动直观地把阳光下影子的特点展示给学生，给学生直观、深刻的印象，符合学生的认知特点，是很好的教学形式。）6、儿歌：（课件）学生齐读。三、关注生活，感受影子和生活的密切联系。师：我们发现了影子有这么多有趣的特点，人们什么时候需要影子呢？生1：夏天，天气较炎热，我们可以到树影下乘凉。师：是啊，大树的影子可以给人们乘凉。生2：在我们孤单的时候，也需要影子来与我们来做伴。师：是啊，影子跟我们形影不离。生3：做太阳钟时也需要影子。生4：做手影游戏。生5：做皮影游戏。生6：迷路了，可用影子来辨认方向。1、出示：日晷古代的时钟。（师简单介
8、绍）问：人们什么时候不需要影子呢？生1：做作业。生2：医院的手术灯不能有影子，所以人们发明了无影灯。2、出示“无影灯”图片。师：请看，这就是无影灯。医院中进行手术时用的照明灯，装有几个排成环形的特殊灯泡，灯光从不同位置射向手术台，不会形成影子，所以取名“无影灯”。（设计意图：通过师生积极互动，实现了教学相长，调动学生学习兴趣；课堂上教师适时引导学生细心观察，合作交流，给了学生自主发现自主探究的时间和空间。启发学生在生活中体验影子的用途和产生的不好影响，使品德课来源于生活，又回归到生活中。）3、出示“皮影”图片。来源:学#科#网师介绍皮影：皮影是利用灯光投影到白色幕布，在人的操作下，能够做出各种
9、各样动作的影子。四、回归生活，提高生活能力。1、评析影子图P27。（课件）你知道这四幅影子图错在哪里吗？2、（录相）丁丁的烦恼：做作业时，纸上怎么老有黑影子？台灯应在哪个位置？讨论交流：（台灯做作业）来源:学科网ZXXK生1：台灯应在上面。生2：台灯应在前面。生3：台灯应在右边。生4：台灯应在右前方。师：是啊，台灯的位置应在右前方，就没有黑影子了。请看：(录相)移动台灯，没有黑影子，丁丁就没有烦恼了。同学们，我们要爱护我们的眼睛，做作业时一定要注意台灯的位置，还要注意姿势，让我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。（设计意图：品德与生活课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。）五、儿歌。一个小影子，与我脚相连。好动又活泼，一直跟着我。大小会变化，外表总像我。爱玩捉迷藏，飘摇在身旁。（师生齐读）总结：小朋友们，生活中的奥妙还很多，需要平时多多观察，认真思考；通过自己动手实验，去揭开它神秘的面纱，获得更多的知识。（设计意图：这一环节必将是学生最喜欢的通过歌曲把影子的特点总结出来，是学生最容易接受、记忆最深刻的学习方法，同时也可以培养学生学习的积极性）。
