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1、七年级下册第一单元检测试题班级： 座号： 姓名： 一、积累与运用1. ，云从窗里出。2王维竹里馆中写夜静人寂之景抒发诗人宁静淡泊心情的语句是 ， 。3假如生活欺骗了你， ， ！4下面词语字形、字音全部正确的一组是（）A脑髓(su)花圃(p)骊( l)歌秕谷（b） B祖(j)丧讪(sn)笑菜畦(w)确凿(zo)C疾（j）妒丑陋（l）蝉蜕（tu）弥漫（m） D书熟(sh)叮嘱(z)瞬(shun)息 收敛(lin)5选择恰当的词语填在横线上。（4分）他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_ (A嘲笑B嘲弄C玩弄)对象。我看看老师，_ (A请求B征求C求取)他的同意，老师也微笑地点点
2、头，表示答应我出去。 我对他很_（A恭敬B尊敬C敬重），因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。6.下列说法不正确的一项是( )。（2分）A. 从百草园到三味书屋作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最 突出的写作手对比。B“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指夹竹桃的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世，涵义十分丰富。C假如生活欺骗了你这首诗既是对一位心爱的小姑娘的劝慰，同时也是勉励自己来正确对待人生道路的困难和挫折。（ ）D丑小鸭中的丑小鸭有着美丽善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想
3、，并且能为自己的理想去不懈地奋斗。（ ）E.未选择的路一诗中作者重点写的是自己选择“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人足迹”的路，以表现自己不随波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。7.在横线上填写两个句子,使之和划线句子构成排比句。长大是什么？长大就是变得勇敢，能鼓起勇气穿越黑夜； ； 。8.综合性学习成长的烦恼想方设法了解共同烦恼：成长的烦恼都有哪些？某班学生通过问卷调查获得了答案。他们把这些烦恼归结为4类，并把相关情况制作成表格。请你用简明语言概括表格所包含的信息。（要求分别从横向和纵向考虑，共说出两条）烦恼类型来自自身（）来自家庭（）来自学校（）来自社会（）七年级40262014八年级44
4、251912九年级49221811换位思考体验他人烦恼：我们总是烦恼爸爸的严厉、妈妈的唠叨，但是我们应当知道，爸妈也有他们的烦恼。请你站在爸妈的角度思考，他们可能有什么烦恼？（要求用第一人称，用爸爸或妈妈的口吻来表述，最少说出2点烦恼）消除烦恼大家共同行动：肖菁在班委会改选中意外当选为文艺委员，而她的前任胡萍落选后，对肖菁心怀成见。一次，肖菁组织节目参加元旦文艺演出，那是一个非常重要而且班级竞争激烈的比赛，但是班上舞蹈基础最好的胡萍不但故意不参加节目的排练，还唆使同学不参加。为此，肖菁伤心落泪。请你设身处地想想肖菁的苦恼，说几句话劝说她，帮助她想想办法，化解苦恼。二、阅读理解（一）从百草园到三
5、味书屋（节选）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑
6、葚要好得远。9.从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。10.文章连用两个“不必说”，其作用是什么？11.文段特别详写何首乌，有什么作用？12.文段中所写景物的特点是：_（用原文中词语概括）。13.作者写这段景物的目的是什么？（二）爸爸的花儿落了（节选）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右
7、看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？
8、昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。14.“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流
9、出泪来，原因分别是什么？15.文中记叙的事情表现了爸爸对我怎样的态度和情感？ 这件事对“我”的成长有什么影响？（三）伤仲永金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼
10、其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？16.解释下面加点的词。世隶耕 日扳仲永环谒于邑人 固众人 或以钱币乞之17.“之”的用法主要有6种：代词，一般用作第三人称动词，到去结构助词，的用在主谓之间，取消句子独立性凑足音节宾语前置的标志。指出下面“之”分别是哪一种用法。（只需写出序号）忽啼求之（ ） 卒之为众人（ ） 不能称前时之闻（ ） 送孟浩然之广陵（ ）18. 翻译：邑人奇之，稍稍宾客其父。19.仲永小时才华横溢、才智过人体现在哪三件事上？摘录文段中语句回答。20.仲永才华衰竭的原因，王子认为是“ ”，而这又是由“ ， ， ”造成的。
11、212005年5月，在中国斯诺克台球公开赛上赢得冠军的台球“神童”丁俊晖，面对某体育报记者时说：“读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”一时间，这些话语引起轩然大波，网民纷纷进行评论。下面摘录的是一些网民的帖子。网民甲：读书是为了成才，读书当然也是绝大多数人成才的一条大道。可是，这并不意味着读书是惟一的成才之路。网民乙：用一个丁俊晖成功的例子来说明读书无用论，就好比是看到一个买彩票中了500万的幸运儿，然后感慨说投机博彩才是人生的正道一样。网民丙：书还是要读的，推动社会前进、撑起民族脊梁的都是读书人
12、。你对丁俊晖的话有什么感想？试着也发一个帖子简要表述你的看法。（2分）我：22.面对仲永父亲和丁俊晖这些目光短浅、轻视学习的人，你能说出两则有关“读书（或知识）”的名言警句来启发他们吗？三、写作23.请以“在 中，我长大了”为题目，写一篇600字左右的记叙文。七年级下册第一单元检测试题参考答案一、1.鸟向檐上飞2.深林人不知，明月来相照3.不要悲伤，不要心急 4.A 5、ABAA 6、F7.长大就是变得坚强，能忍住疼痛收回眼泪；长大就是变得孝顺，能捧上热茶问候双亲。8.无论是哪个年级，初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的越来
13、越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少略略二、9、B 10、先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。11、表现儿童的好奇心理和对快乐自由生活的热爱。 12、无限趣味13、表现作者对百草园生活的怀念14. 挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。15. 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐；爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己。16.隶，隶属，属于。扳，同“攀”，牵，引。固，本来。或，有的人。17.18.乡邻们对仲永感到很惊奇，渐渐地把仲永的父亲当作贵客接待。19. 未尝识书具,忽啼求之。即书诗四句, 并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。20. 则其受于人者不至也；父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。21.略22.如：培根的“知识就是力量”，高尔基的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。三、略
