《六年级上册语文教案第28课提灯女神西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文教案第28课提灯女神西师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、28* 提灯女神教材分析：课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生的霍乱的时候，他不顾个人安危，照顾生死垂危的病人，在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变，重伤患者的死亡率大幅度下降，她用公众捐助的资金，创办了世界第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。教学目标：1认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天
2、、下降、瞩目”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点：来源:Z+xx+k.Com体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 课文重点：第6自然段朗读训练点：5-7自然段读写结合点：你想南丁格尔说些什么，写一写。教学准备：演示文稿 教学时间：3课时 预习设计：来源:Z_xx_k.Com导入：同学们，今天我们开始预习第12课提灯女神，看到这个课题，你有什么
3、疑问？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。不绝于耳 无所事事 安然长逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔忙 毕生精力 救死扶伤 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 瞩 目 无所事事 气急败坏5概括课文的主要内容。 6默读课文，完成下列问题。（1）读第14自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？她为什么要这样做？在文中画出相关语句。来源:Z。xx。k.Com（2）读第59自然段，人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？ 在文中画出相关语句。用简短的话概括出她在护
4、理事业方面有哪些卓越成就： 从中可以看出南丁格尔 （3）读第1011自然段，人们是怎样纪念南丁格尔的？（在文中划有关语句）7课文通过典型事例来表现人物精神品质，你认为最让你感动的事例是什么？为什么让你深受感动？ 来源:Zxxk.Com8. 质疑。（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题教学过程：一、成果展示：1、.出示生字，指名读，读准字音，争取做到正确流利地朗读。 2、说说文章写了南丁格尔的几件事？引导学生.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。3、按不同事件，给文章分段。第一部分（第14自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士
5、。第二部分（第59自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分（第1012自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就引起了全世界的瞩目。二、精讲点拨：（一）读读第一段，你都读懂了什么？生：南丁格尔想当护士。生：她的家人反对她当护士。生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。问：为什么家人反对她当护士？问：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉） 2.、对于护士这个职业你了解吗？3、.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？4、.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔
6、是个怎样的人？ 5、有感情地朗读课文第一部分二、学习第二部分（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。（二）全班交流，交流中指导第五自然段朗读1你对“霍乱”这种病了解吗？2（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水
7、。几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。在马里，霍乱已至少造成10人死亡。来源:学科网在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。3读出你对她的敬佩之情。4当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张）5有感情地朗读（三）、学习第六自然段1从第六自然段中感受到什么？2提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？3对比
8、读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？出示ppt：南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）小结方法：我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。三、总结想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？四、限时作业：一、听写。 二、解释词语。气急败坏 无所事事 三、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。zhe zho zhuzho走着_ 着急_ 衣着_ 高着儿_四、写出课文的主要内容。 五、用以下词语各写一句话。不是就是 不仅还 六、学习了提灯女神的故事，你想说些什么，写下来。 板书设计：提灯女神不顾偏见和家人反对-当护士-热爱护理 发生霍乱-不顾个人安危，照料生命垂危的病人 克里米亚战争-到前线救护伤员 捐助资金-创办护士学校 无私奉献和忘我工作的精神品质
