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1、夜晚的实验【教材分析】夜晚的实验一课,生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,指出正是这次实验,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。这篇文章,语言平实,学生一读就懂,在语言文字的训练点上还是比较难找的;同时它又是一篇有着科学性的文章,如果上不好,就会使语文课走样,成为科学课。因此就应该在工具性和人文性上下工夫。【教学策略与设计说明】先说工具性,首先一点就是让学生了解斯帕拉捷实验的过程、方法,这是基础的目标。基本要求是复述课文,在“补白”的基础上,能够按照“设疑假设实验结果再反思”的顺序说一说,重组文章的结构(这样一来,虽然
2、打乱了文章的结构,缺少了几分文学性,但是对于阐述实验过程,能够让学生清晰的了解、训练语言还是有帮助的)。第六自然段也是一个语言的训练点,一个“啊”字内涵丰富,可以激发学生的兴趣,培养学生的语感。在人文性方面。这样的课文传达给学生的应该是一种科学精神,就这篇课文来说,有这样几个方面是值得让学生学习的:细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。这样的认识是需要通过对语言文字的学习所感悟的。教师不妨通过追问的方式来达到:看到蝙蝠夜飞的人不止一个人,为什么只有斯帕拉捷会去研究呢?斯帕拉捷实验的科学性在哪里?他为什么会这样设计实验?【教学目标】知识与能力:1学会本课生字,理解由生
3、字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,理解课文内容。3理解文中一些引号的用法。过程与方法:朗读、复述、梳理信息、探究、延伸情感态度价值观:通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。【教学重点】来源:学科网1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。【教学难点】蝙蝠飞行原理的理解。教学时间:三课时第一课时课时目标:1正确、流利地朗读课文,学会课文中出现的生字新词。2独立分段,归纳段落大意。教学重点:整体感
4、知课文内容,概括段落大意。教学过程:一、激趣揭题同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题,齐读。看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验?怎样做实验?结果如何?)二、初读指导1自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字音,读顺课文。(2)借助字典并联系上下文自学生字词。2检查自学情况。(1)指读生字词,相机正音。喉咙 苍蝇 瞎子 薄膜 油漆 矿藏领域 堵住 揭开 判断(2)指名试读课文,并了解词语掌握情况。敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。敏捷:(动作等)迅速而灵敏
5、。薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察:观察得很清楚。领域:区域、范围。恩惠:给予的或受到的好处。(找近义词帮助理解)3通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。4指导分段:(1)默读思考:课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况?(第26自然段)(2)交流分段情况。第一段(第1自然段):写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第26自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段(第79自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5质疑问难。三、指导书写本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。学生描
6、红、临写。四、作业设计1生字注音揭( )开矿藏( ) 漆( )黑 捕 ( ) 捉2组词堵()蝇()判()漆()来源:学*科*网赌() 绳()叛()膝()3写出近义词好奇() 灵巧() 恩惠()奥妙() 猜想()迅速()第二课时课时目标:1按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。2感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。课时重点:按照事情的发展顺序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料。来源:Zxxk.Com课时难点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学过程:一、激趣导入同学
7、们,如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么?(起因,即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、研读课文(一)精读第一段1播放影视课文第一段。2出示:这个现象引起了他的好奇。引导学生就看到这句话进行质疑。(什么现象?好奇什么?)3默读,口头填空:斯帕拉捷 时,常常看到 现象,产生好奇:4齐读,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见想象敏感,好奇心强。(1)他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?5指导朗读这两句,突出重点词语,读好
8、疑问语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。6过渡:斯帕拉捷着手进行实验啦,实验的情况应怎样来写?(重点写,具体写)(二)精读第二段1默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。试验次数试验过程试验结果结论交流。 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 堵住耳朵 很快就跌落到地上2 一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验?(第一次)3轻读2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,点拨。(指导读有关语句并概括)(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯
9、帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。师生问答:时间?地点?做法?结果?思考?(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。5默读第46自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果要较细地加以
10、描写呢?(因为结果与先前截然不同)(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。6指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。7小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。8从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)四、 指导复述实验过程1分部分复述。 借助板书,抓住文中关键语句进行。 同桌试述,指名复述,评议。2完整复述。 指名复述,评议后各自练习复述。五、作业设计1按课文内容填空。
11、后来人们继续(),终于弄清了其中的()。原来,蝙蝠*()发出人耳听不到的(),这种声音()传播,一碰到物体就()回来。蝙蝠用()接收到这种(),就能迅速(),()地自由(),捕捉食物。2欣赏佳句。超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。这是一个()句,把()比作(),这样的比喻好在( )。第三课时课时目标:来源:学科网ZXXK1复述全文,内化课文语言。2初步认识“超声波”,了解“仿生学”。教学重点:复述全文,内化课文语言。教学难点:理解蝙蝠夜间飞行的原理。一、复习导入1斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求:先概括回答,再详细地复述。2读了这个故事,你受到什么
12、启发?(要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索等)3过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?二、精读第三段1自由读第三段,概括回答。来源:学*科*网Z*X*X*K2指名读第7自然段。出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体)3引读第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)作图揭示其中奥妙。(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(“超声波”)蝙蝠的(喉咙) 物蝙蝠的(耳朵) 体(“超声波”)4齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)5交流:读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应当努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)6复述第三段。三、总结课文课文记叙斯帕拉捷通过多次实验,揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,告诉我们,正是这次实验,引起科学家对超声波的研究,使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了这个故事,在思想上受到启发的同时,在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说?四、作业1课外阅读仿生学有关书籍。2记述一次实验过程。