《六年级下册语文教案3.2金色的鱼钩北师大版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案3.2金色的鱼钩北师大版1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的鱼钩 教案教材简析：本文叙述了在长征途中，老班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事。表现了红军战士忠于革命、舍已为人的崇高品质，用“金色的鱼钩”为题，意义深远，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。学情分析：我班共有学生45人，绝大多数学生都是农村的孩子。从总体上说，由于家长的重视，再加上自身的努力，多数学生的语文素养较好，少部分学生由于家庭环境的影响及自身因素的限制，语文素养较差，学习习惯也相对较差。教学目标：1、知识与技能（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，自学本课生字新词，并能
2、联系上下文理解词语的意思。（2）、了解课文的主要内容，体会文中老班长忠于革命、舍已为人的精神。（3）、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义。（4）、练习快速阅读，简要地复述故事。2、过程与方法（1）、学习作者抓住人物的语言、神态、动作展现人物内心的表达方法。（2）、让学生在独立学习的基础上，和同伴合作、探究学习。3、情感、态度与价值观（1）、体会老班长忠于革命、关心战友、舍已为人的崇高品质。（2）、立志继承革命先烈的遗志，好好学习，建造更美好的人类家园。 教学重点：学习老班长忠于革命、关心战友、舍己为人的崇高品质。教学重点：体会老班长忠于革命、关心战友、舍已为
3、人的崇高品质。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义。教学方法：讨论、归纳、综合法教学准备：布置学生搜集有关长征的资料以及在长征途中曾经发生的感人故事。预习要求：自学本课生字词，读通课文。课型：略读课文教时：一课时教学设计：教学过程：一、引入新课1、交流课前搜集的有关长征的资料。2、师导：同学们，关于红军长征的故事，我们已经了解了很多，今天，我们将继续走进长征故事，了解这个曾经发生在长征途中的感人故事。3、板书课题：15*金色的鱼钩4、齐读课题，质疑：读了这个题目，你会有什么疑问呢？（这是一个什么样的鱼钩？作者为什么称它为金色的鱼钩？这个鱼钩真的是金色
4、的吗？）二、初读课文，整体感知1、师：让我们带着这些疑问去寻找你要的答案吧！2、快速默读课文，解决疑问。3、汇报收获。4、师相机介绍：文中的草地指松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上，由于排水不良，形成大片沼泽，草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常，是二万五千里长征中最艰难的行军。5、师：今天我们将围绕以下三个问题来学习这篇课文，出示要求：（1）、课文主要讲了一件什么事？（2）、把文中令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，并把心中的感受写在旁边。（3）、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！”这句话
5、的理解。三、品读课文，体会人物品质1、师：请同学们自主学习后在小组内交流。2、汇报学习情况。（1）、课文主要讲了一件什么事？根据学生回答归纳出：课文主要讲了在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牲牺自己的故事。（板书：老班长、三个小战士）（2）、是啊！老班长的形象已经嵌入了我们心中，同学们：是什么把老班长和三个小战士连在了一起呢？（板书：鱼钩）文中哪些句子令你感动，为什么？、指名朗读令你感动的句子，说说为什么让你感动？、根据学生的回答，引导学生抓住重点字词理解句子的含义，并指导朗读。A句：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨
6、头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。师：这句话讲了什么？（这句话描写了老班长正躲着用草根、鱼骨头充饥。）从哪些词语可以看出老班长吃得很痛苦？（“皱紧眉头”、“硬咽”）这两个词语充分体现出老班长什么样的品质？（关心战友、舍已为人。）B句：“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”师：“半夜”说明什么？（鱼来之不易）“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”又说明什么？（说明了老班长寻找食物的艰难，哪怕是在看不清楚的情况下，仍然坚持为三个小战士寻找食物。）师：由此，我们可以看出他是
7、一个什么样的人？（心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。）C句：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。、一个普通的搪瓷碗，为什么“我”觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边呢？（当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自已却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重，实在不愿意喝下这少之又少的鱼汤，不愿看老班长忍饥挨饿，所以觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。）D句：当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定
8、要走出草地去！”、此时老班长已经“奄奄一息”了，什么是“奄奄一息”？（形容气息微弱，本课指老班长此时已经气息微弱，快不行了。）从中我们可以感受到什么？（老班长即将耗尽自己的生命，他的身体已经极度微弱，可他仍然对战士们充满了牵挂和关爱。）、此时，如果你是这个小战士，面对“奄奄一息”的老班长，你会怎么说，怎么做呢？（是啊，文中的小战士和你此时的心情是一样的！指名读出战士们的话。）师：任凭我们怎么呼唤，可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝
9、衣针弯成的钓鱼钩。（3）、出示句子：说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！”这句话的理解。师：这是一个普通的鱼钩吗？（不是，它是一个闪耀着金色光芒的鱼钩）、（板书：金色的）为什么是闪耀着金色光芒呢？（长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；这鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。）（板书：忠于革命 舍已为人的精神）四、再读课文，体会本文的表达方法1、课文哪些句子描写了老班的语言、神态、动作，找出来，读一读。2、从这些句子中，我们可以体会到什么？（作者抓
10、住人物的语言、神态、动作来展现人物的内心 。）3、师小结：课文正是抓住描写了老班长的语言、神态、动作的句子，揭示了他关心同志、舍已为人、忠于革命的精神。五、总结课文，升华情感1、同学们，让我们用最深情的话语再次读课题：看到这个鱼钩，我们仿佛又看到了什么？（完善板书：利用 挽救 见证）2、师总结：是啊！老班长虽然没能走出草地，但他的精神却永驻人们心中，并鼓舞着我们千千万万的少年儿童，继承革命先烈的遗志，珍惜这来之不易的生活，好好学习，建设我们更美好的家园！六、布置作业1、把课文内容叙述给爸爸妈妈听。2、试着学习本文作者的写作方法写一写某一个你熟悉的人。板书设计：老班长 三个小战士挽救 见证 忠于革命、舍己为人的精神
