《六年级下册语文教案3.1你浪花的一滴水北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案3.1你浪花的一滴水北师大版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你，浪花的一滴水【教材分析】 你，浪花的一滴水是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇课文，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。 全诗共七节，共三部分。13节设疑、46节抒怀、第7节咏叹。【学情分析】学生是学习的主体，教师是引导者，作为六年级的学生，大部分学生能够通过自主学习和同学间的交流学懂本文，但少部分学生需要老师的引导。所以教师在教授的
2、过程中要充分发挥好自己的角色的作用。【教学策略与设计说明】本课分一个课时进行讲授，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，提高孩子们学习氛围，激发他们的创作热情。【教学目标】知识：了解雷锋的生平事迹。深入挖掘诗歌诗句的情调，韵味，探索作品的话外音，言外旨，从而真正理解，感悟雷锋精神的实质内涵。能力：有技巧，有感情的诵读诗歌。引导学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟。培养学生的语言感受能力。情感态度价值观：感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗
3、人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观，价值观。【教学重点】1、 理解全诗深刻的思想内容，体会诗人真挚的思想感情，提高学生理解，赏析诗歌的综合水平。2、 品读诗歌的语言，意境，与情感之美，能够深情地诵读全诗。【教学难点】1、 能够根据文章的修辞与句式进行仿写。2、 感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观，价值观。【教学准备】教师:多媒体课件，雷锋的图片，影像，关于雷锋的歌曲。学生:搜索有关雷锋生平：为人民服务、热爱学习、勤俭节约、影响等几个方面的资料。
4、【课时安排】一课时【教学流程】畅谈英雄，深情导课，揭示课题；朗读指导，品读雷锋；朗读赏析，赞颂雷锋；自学诗歌，感悟雷锋；学雷锋，做雷锋；再读课文，升华感情；拓展延伸；作业设计。【教学过程】教学环节教师活动(导案)学生活动(学案)设计意图一、畅谈英雄，深情导课，揭示课题。1、导入：同学们，告诉大家，你心目中崇拜的英雄是谁？2、小结：是呀，翻开历史长卷，无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！（作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。）3、今天，在这里，我要唱一个人。他不是将军，却立下了无数功勋；
5、他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心！你们知道我要唱的人是谁吗？今天，我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌你，浪花的一滴水4、齐读课题，揭示课题。（用了比喻的修辞手法，说明雷锋很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一样。）5、简单介绍雷锋生平资料。过渡：通过收集资料，我们了解了雷锋的生平事迹，初步触摸了雷锋精神。下面让我们带着自己的理解与感受将诗歌大声的朗读一遍吧！自由说一说来源:学科网雷锋齐读课题有感情的朗读一遍诗歌。畅谈英雄，深情导课，揭示课题，激发同学们的学习兴趣。二、朗读指导，品读雷锋。1、同学们说说：怎样才能把诗歌学好？朗读诗歌是应注意什么？（
6、同学们很会学习，注意到了学习经验的积累，要读好诗歌，不仅要注意到它的节奏，语气，语调，更重要的是正确的把握全诗的感情基调。）（比如全诗的第一节中，作者就用了一个字定下了全诗的感情基调，是哪个字？设立了怎样的感情基调？）学生自由发言来源:学科网ZXXK学生发言指名带着感情读诗一二节此环节的设计是让同学们能够把握朗读诗歌的节奏和体会它的感情基调。三、朗读赏析，赞颂雷锋。是啊，这是一个什么样的人呢？让全国人民如此深切的怀念他？诗人以他的诗赞扬他，我想我们应以我们的语言，我们的情感来表现他的伟大。1、听同学们读着读着，我觉得这个人变了，他变成了（），变成了（），变成了（）2、这是一种什么修辞手法？你如
7、何理解这几句话？写出了雷锋的什么品质？（1）他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉!(雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界！）（2）他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!（雷锋同志干一行爱一行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手；在鞍钢，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；在部队，多次立功，被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。多么高强的工作能力呀！）（3）他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!（雷锋
8、始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把一切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命一样爱惜公共财物，抓住每一个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。多么高尚的情操！）（4）他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!（对于组织上分配的各项工作，不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有一分热发一分光。令人可敬可叹。）3、这段诗文中除了比喻，还有什么修辞？读这段文字还需要注意什么？教师小结：这段文字用了四个比喻句写出了雷锋忠于党，忠于人民的品质，所以我们要读出对他这种品质的赞扬，又要读出排比
9、层层递进的气势。4、学生与老师共评价。（注意指导文中副词的读法。）同学们自由读诗的第四节。同学们自由说和老师一起分析雷锋的品质。来源:学+科+网读一读指名读诗。再读诗歌，集体感悟此环节的设计中，老师根据课文中的诗句，讲了几个修辞手法，希望同学们在下面的学习和写作中能够运用。提高同学们赏析诗歌的综合水平，来源:Z|xx|k.Com感悟雷锋忠于党，忠于人民的品质，读出对他这种品质的赞扬，又要读出排比层层递进的气势。最重要的是希望同学们能够向雷锋学习，为“人民服务”的品质，四、自学诗歌，感悟雷锋。同学们读得真好，真会学习，下面就请同学们用学习第四节诗的方法自学五六节诗。1、（教师引导：注意修辞，注意
10、朗读，注意理解感悟。）2、学生汇报学习结果。3、教师补充讲解。（国际歌，红旗，花丛，浪花的象征意义。）4、此时，再来让我们回顾课题你，浪花的一滴水，你还觉得仅仅是写雷锋平凡吗？小组活动，自学五六节诗。学生汇报学习结果学生理解：更加赞扬雷锋平凡中的伟大作为六年级的学生自主学习是必不可少的课程，通过让同学们自学诗歌小组活动能够更好地感悟雷锋精神。五、学雷锋，做雷锋1、读到这里，诗人的心真的难以平静，心中总是有一股东西要迸发出来。为此诗人用了三个词，三个叹号来咏叹雷锋！ 青春年轻有为永生精神不朽 壮丽事业壮丽 看到这三个词，我们就会想起司马迁的哪一句话呢？特别是看到“永生”一词时，又会想起臧克家有的
11、人中的哪句诗呢？2、是啊，雷锋已经死了，可他的精神却永世长存，“只响透未来的无穷世纪”，雷锋以他的人格魅力影响着每一个人。，感动着每一个人，鼓舞着每一个人，40多年来神州大地上了一代又一代的“活雷锋”。3、雷锋在心中，楷模在身边。展示个个英雄画面，走进英雄人物。钱学森：中国航天事业奠基人孟祥斌：为救落水者牺牲的年轻军人好村官沈浩好公安任长霞4、我们感动在雷锋的精神里，你有什么话想说呢？谈一谈指名学生谈谈谈一谈。希望同学们能够向雷锋同学学习，树立正确的人生观，价值观和世界观，传递正能量！六、再读课文，升华情感再读课文，升华情感。自由读，齐读加强对本文的感悟，升华感情。七、拓展延伸同学们下去看一下
12、感动中国十大人物的事迹，可上网收集或图书馆查阅。感受身边像雷锋这样的人是很多的，希望同学们能够向他们学习，传递更多的正能量！八、总结雷锋虽然永逝了，但雷锋精神却在我们每个人的身边，因为我们每个人都可以把这种精神传递下去。激发同学们向雷锋学习。九、作业1、推荐阅读雷锋故事、雷锋日记2、读中学写，盛赞英雄。（从课文的4、5、6小节中选你喜欢的小节进行仿写。）阅读仿写加强对本文主人公的认识和对本文的感悟。板书设计你，浪花的一滴水雷锋:青春年轻有为 永生精神不休 壮丽事业壮丽教学反思 你，浪花的一滴水是北师大版语文六年级下册第三单元主题是“英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸
13、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。来源:Z#xx#k.Com 在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意。
