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1、一课.山中访友1.山中访友是著名散文家( )先生发表于1995年第6期( )月刊一篇杰作。2. 山中访友中作者拜访的老朋友指的是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )一些自然界的朋友。作者根据( )，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用( )叙述，有时感情强烈了又以( )称呼，从而使情感表达得更加充分。3.理解句子 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了( )的修辞手法，把“老桥”比作“( )”，不但写出了桥的（古老），而且也突出了它( )的品质，充分表达了作者对桥的( )之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我
2、的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用 ( )的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的（默契和深厚情谊）。（3）“走出门，就与微风撞了个满怀。”“( )”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“( )”，所以特别( )；也因为( )，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了作者对“山中访友”之行( )。同时，也间接地点明山中访友是在( )。 1 / 73 （4）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声“它们”指的是( )，“仪式”指的是落
3、花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为( )。）（用一句名诗句回答）作者从“( )” “ ( )”“ ( )”中，感受到了时间的( )，生命的( )。4. 判断下列句子所运用的修辞手法；在括号内标明用的是何种修辞手法。（1）每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 ( )（2）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。( )（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。 ( )第二课.山雨1.山雨是当代著名散文家( )创作的，山雨是一篇文质兼美的(抒情散文)，作
4、者以( )( )、( )( )( )( )、清新的笔调向读者展示了一幅( )的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对( )、对( )那分( )。2、课文是按( )、( )、( )的顺序来描写山雨的。课文第五自然段介绍了雨的( )美，第六、第七自然段介绍了雨的( )美。 2 / 73 3、阳光下的山林色彩丰富，有( )、( )、( )、( )、( )，在雨中，所有的色彩都融化在（水淋淋）的嫩绿之中。4. 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。-这是描写( )的音响特点，作者发
5、挥了奇特的想象：将“( )、( )、( )”联想成“琴键”，将“( )”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“( )”，形象生动地写出了( )，为读者展示了一幅“( )”“( )”“( )”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用( )的手法来表达( )，使语言( )，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。 “音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是( )，有落在( )上的“丁冬”声，有飘洒在( )的“沙沙”声，而“带着幻想的色彩”，突出了( )，扩大了读者的想象空间。 3 / 73 5、( )作者这样写的原因是“清新的绿色”不仅在(
6、)，更是作者( )，这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“( )”。连用两个“流进”则体现了两个层次：( )通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了( )。第三课.草虫的村落1草虫的村落是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着( )，对( )做了一次奇异的游历，从中反映了作者对( )、对_( )的喜爱之情。2文中的“村落”指的是（草虫居住的洞穴），“街道”“小巷”指的是 （草虫行走的地方）作者发挥丰富的( )，运用( )、( )等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位( )，看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成( )；看到( )，把它们
7、想象成音乐家；看到( )，把它们想象成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫( )( )( )的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中 4 / 73 3. 作者在一片( )中，忘了( ) ，忘了( )。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了( )、( )、( )、( )、( )等。我印象最深的是( )，因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。4、我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的
8、音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（1）文中破折号的作用是( )。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”此句采用了 ( )和( )的修辞方法。（3）作者把甲虫振动翅膀的声音比作( )，并觉得它们的音乐优于( )。读了这段课文，我觉得这是一群( )的甲虫。（4）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有没有作用，有什么作用？( ( )索溪峪的野作者是( )，课文先用一个字概括了索溪峪( )的特点，然后分别从( )、( )、( )、( )四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是( )( )2、这种美,是一种( )的美：几十丈高的( )( ),半边悬空的巨石在山风中（摇摇晃晃）,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人( )3这种美,是一种( )的美“不是( )，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞，（绵亘蜿蜒）“十里画廊”“西海峰林”，令人（浩气长舒）。”这是一种( )、( )的美。，4索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 从“( )”“( )”“(
