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1、长江之歌教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。教学重点难点：1、重点：能完整、准确的演唱长江之歌。2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。教学方法：听唱、欣赏、交流教学用
2、具：多媒体、课件、钢琴教学过程：一、导入1、请同学们看一组画面，仔细聆听（师朗诵长江之歌第一段） 背景音乐长江之歌伴奏 课件1图片、音乐问：画面中描写的是什么？（长江）老师刚才是用哪种形式来赞美的长江？（配乐诗朗诵）二、新授 课件2课题、歌片1、完整聆听歌曲请同学们听下面这种表现形式 问：这是用哪种表现形式？（歌唱）对，有了旋律，给你又是怎样的感觉？（学生自由回答）正是因为有了旋律才让我们更深刻的感受到了长江的跌宕起伏、汹涌澎湃。课件3旋律2、音乐知识：旋律进行的方式 请同学们看，旋律也称。旋律有四种进行的方式： 刚才我们已经体会了长江之歌波浪式旋律的特点，下面就让我们跟着歌曲旋律再来体会一下
3、，同学们听的时候要注意这几个地方。这几个地方是歌曲中出现的几个大跳，我们再来感受一下，师示范课件4歌谱3、学唱歌词 问：体验了波浪式旋律的优美及跌宕起伏，我们一起来学唱歌曲。请同学们聆听这几句，每一句的起唱是强拍还是弱拍？在弱拍上起唱我们叫它弱起， 划着拍子我们一起来唱一下，注意每一句的换气点。这一部分主要是描绘了长江的风采，我们称它为A段，我们用怎样的情绪来演唱？用怎样的力度来表现这种情绪 (mf)，让我们带着热情再来演唱一遍，（提示：休止符）课件8弱起、换气点、A4、请同学们聆听第二部分，每一句的起唱是在强拍还是弱拍上？它用了什么样的节奏型？（师示范）这叫切分节奏，唱的时候前长后短，我们一
4、起划着拍读一下这个切分节奏，注意歌曲中的连音线，要唱的连贯，我们跟着音乐轻声的唱一遍。力度上有什么变化？前两句用(mp)，后两句用（mf）这里出现了全曲的最高音6，犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮，所以力度上也要加强。我们称这一部分为B段，让我们用亲切、热烈的情绪和力度的变化放开声音再来演唱一遍。课件9 B5、我们看这一部分是全曲的高潮，仔细聆听，它跟哪一部分相似？对，这是第一部分的再现，但再现的部分情绪更加的激动，感情也更加的真挚，所以我们用激昂的情绪来演唱，这首歌曲的曲式结构就是ABA，一起来唱一下再现部分。课件 10 A6、尾声处理 大家看最后的尾声，这是歌曲的扩展，延长音记号的加入，
5、表现了作者对长江无尽的赞美之情。课件 11尾声7、完整演唱歌曲 让我们跟着音乐体会情绪和力度的变化，完整演唱歌曲。课件12歌片8、这么好听的一首歌曲，它的创作背景是怎样的？我们一起来了解一下，（强调先有曲后填词） 课件 13创作背景三、拓展延伸1、欣赏话说长江第一集片头录像（有背景音乐）下面就让我们来欣赏电视片话说长江的片头，来聆听这首歌曲的原型。课件 14视频2、刚才我们感受了音乐与画面结合所带给人视觉与心灵的震撼。这个音乐在片头出现，我们叫它片头音乐，它起到了怎样的作用 ？课件15片头音乐、作用3、这段主题音乐不光在该影片的片头出现，还在片中、片尾反复出现，让人新潮起伏，回味无穷，用音乐语
6、言来概括全片基调，这就是音乐在影视中的重要位置，我们一起来了解一下影视音乐。 课件16影视音乐4、下面请同学们欣赏一个电影片段眺望你的路途，这是电影放牛班的春天主题歌，简单介绍剧情，（图片）你来体会一下音乐在电影中起了什么作用？（概括影视剧内容的作用）它有什么特点？（多次出现）我们再一次体会了影视音乐的作用带给我们听觉和视觉的享受。课件17 视频、图片 课件 18作用、特点四、结束语 ：许多影视剧已过去多年，故事情节已模糊。但影视音乐却能勾起属于那个年代的记忆和情愫，让我们记住这些优美的旋律，尽情的去享受音乐的魅力吧。让我们再次唱响长江之歌。课后反思：长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大
7、、舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，通过聆听旋律的四种进行方式，让学生更深刻的体会波浪式旋律进行的特点。歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学习激起了学生对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构，在教唱环节我采用了分段来学唱歌词，让学生更好的了解歌曲的结构。通过音乐与画面的结合，更是让学生激情荡漾豪情无限。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程中，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。
