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1、爱之链 教材分析课文爱之链是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并学习抓住人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 3、品评语言文字，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。爱是可以延续，可以传递的。 教学重、难点：重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。课时安排 1课时 一、情景入课，激发兴趣 师：（黑板写爱的繁体字“愛 ”），问：哪个同学认识这个字？生：认识“爱”师：板书简化字“爱”，同学们观察，繁体的爱字和简体的爱字有什么不同？生：中间多了一个“心”字， 师：你观察的真仔细。朋友用手捧着“心”来表达爱。 今天，我们来学习一片与爱心有关的课文爱之链（板书课题） 师：谁知道这个链是什么意思？ 板书“链”的结构：连在一起 生：链接、传递 师：谁能说说课文的题目是什么意思？ 生：爱心的链接 二、初读感知，检查字词 师：好，下面同学们快速朗读课文，要
3、求读准字音，读通句子，思考课文写了一个怎样的爱心的链接故事？（5分钟后） 师：我检查一下同学们的自读掌握情况。（大屏幕） 乔依 颠簸 凄凉 蹭破 袜子 油污 天经地义 老妇人 矮小 瘪了 又冷又怕 绝望 荒无人烟 女店主 餐馆 怀孕 粗糙 脸颊 亲吻 潸然泪下 生：一人读，齐读。 师：正字形 颠簸 （ b） 师：同学们看大屏幕提到几个人物？ 生：三个。 师：结合刚才的朗读理解，你能把三人的关系说一说吗？ 生：乔依给老夫人修车，老夫人给女店主钱，女店主爱乔依。 乔依 帮助修车老妇人 互 资 敬 助 互 金 爱 钱 女店主 师：板书，三者的相互关系，我们明确了三者之间的关系，有就明白了课文的故事内
4、容。 师：谁来说说？指着黑板 生：乔依帮助老妇人修车，老妇人帮助女店主，女店主恰好是乔伊的妻子。 三、课文赏析，合作探究 （一）1、师：课文中的三个人物，为我们演绎了一个动人的故事， 师：你认为最令你感动的人是谁呀？ 生：乔依， 师：老师我深深被乔依感动。（同学们看课文中乔依是怎样做的，怎样说的，怎样想的？）看课文1-8自然段，找出乔依令你最感动的地方，说说你为什么感动？ 生：最打动我的是第7自然段， 师：为什么令你感动？ 生：-当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助！ 师：你说得多好呀！（出示第7自然段） （7 乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，
5、就请您给他一点帮助吧。”） 请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？ 生：好，我试试！（有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。） 师：你读得真好！还有谁愿意来试试？ 生：（2名学生依次站起来读。） 师：让我们一起来读一读这段话。 生：（齐读第7自然段。） 2、 师：乔依师这样说的，也是这样做的？同学找一下乔依怎样做的？ 生：第4自然段，乔依修车的动作描写令我感动， 师：你能读出你的感动吗？来试试 师：这些句子是细节描写，同学们能理解这里细节描写有什么作用吗？那个老妇人 生：突出乔依修车的不易又脏又累！ 师：棒极了，乔依的劳动没白付出，我们都被感动了。 师：老妇人被感动了吗？ 生:感动了! 3、
6、师;当老夫人给乔依钱时，乔依想到了什么？ 生：第6自然段。 师：天经地义是什么意思？ 生：非常正确，不容置疑的道理 师：就是说乔依帮助别人不图回报是不容置疑的！你能根据肯文内容理解词语，很会读书，其他同学要学习这种读书方法。 1、师：同学们，现在很多有钱人帮助别人，和文中的乔相比，你觉得他们一样吗？ 生1：我觉得他们不一样。比尔盖茨用他的金钱帮助别人，而乔却没有钱，他用自己的行动去帮助人。 生4：虽然他们的生活处境不同，可是他们的善举是一样的，他们都有一颗金子般的心。 师：是呀，无论比尔盖茨还是乔，他们都有一颗金子般的心，都一样地值得我们尊敬。 4、师：乔依没有接受老妇人的钱，我们结合课文内容
7、思考一下：乔依这时需不需要钱？ 生：生1：（课文第10段中）乔此刻非常需要钱，他的孩子下个月就要出生了，本来生活就很艰难，马上又要多一张嘴，生活会更困难。 师点评：这名同学结合课文回答问题，很有说服力，我们应该学习。 生2：从第1自然段中可以知道，乔工作的工厂倒闭，找工作也没找着，此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀！ 生3：（课文第10段中乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作，可见他家里确实困、难，确实需要钱。 5、师：那么他为什么不要呢？ 生1：曾经有人这样无私地帮助过他 生2、认为帮助有困难的人是一件天经地义的事。 生3、因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他帮助。 生4、
8、是希望老太太能将这份爱传递下去，能让爱之链永远不断！ 6、师：同学们，通过刚才的学习，你认为乔依是一个怎样的人？ 生：乐于助人，心地善良，富有爱心得人。 （二 ）1、 师：正是乔依在困难的境况下去帮助别人而不图回报，感动了老妇人，把爱心传递给了老妇人，老妇人是怎样传递爱的接力棒的？ 生：故事接下来，老妇人到餐馆吃饭，她看到女店主的实际情况，突然想到了乔依，老妇人不但不要找回的零钱，还多放下了钱。 2、师；在那一段中那句话能体现爱心接力棒？ 生：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。” 师：对，就是这句话，我们再来齐读遍。 生：齐读。 3、师：爱的接力棒传给谁了？ 生：女店主。 师：
9、女店主的感受如何？ 生：温暖、感动、安慰、幸福 4、师：到这儿故事结束了吗？ 生：没有。 师：有传给谁了？ 生：乔依 师：你怎么知道的？ 生：读最后一段。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依” 5、师：那你从结尾这句话中读懂了什么？ 讨论交流 生：夫妻互敬互爱，对乔依找不到工作的宽慰，有对生活充满了希望。 师：让我们带着感动、希望再读这句话！ 6、师：假如结尾最后一句话这样写“一切都会好起来的，亲爱的，威廉”，或者“一切都会好起来的，亲爱的，奥巴马”，你觉得这样好不好？ 生：不好，开头的时候说乔伊的工厂倒闭了，结尾的时候说“他为了找工作，已经快急疯了”，已
10、经暗示了这个人就是乔伊。 师：“暗示”，说得多专业啊！课文的情节发展预示女店主的丈夫必然就是乔伊。你知道为什么吗？ 生：因为小说的题目是爱之链，乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，而女店主就是乔依的妻子，也就是老妇人又无意中帮助了乔依。 师：这就是爱的一个个链条，将他们连在了一起。如果出现另一个人，这个爱的链条就连接不起来了。这种巧合，合乎每个善良人的心愿。即使是如此巧合的事情，我们也愿意它是真的。它唤起了我们内心深处与乔依一样美好的东西，那就是爱心 生：大爱！善良！爱心！ 师：对！这就是题目就叫爱之链的原因。 7、师：课文最后是省略号，我们想想一下好人乔依醒来会有怎样的故事？ 师：谁来说说？
11、生：说想想人物的动作、神态、语言等 师：抓住人物的内心世界表现人物，很善于观察和表达。课下最为作业写成作文。 四、总结全文，拓展延伸 1、 师： 同学们，其实在我们身边有很多想乔依这样的人在传递爱心，像中国的红十字会，中国慈善会总会，李连杰的“一”基金，宋庆龄基金会等爱心传递组织，远在大洋彼岸的美国有一个专门为救助中国贫困地区儿童的基金会，它就是2006年中国留学生杜可名在美国注册成立的“爱心传递慈善基金会”，它就像小小的蒲公英一样，把爱洒向人间，洒向世界!下面我们看这个宣传片（大屏幕） 师总结： 同学们，因为有爱，乔依才把爱的接力棒传给了老妇人， 因为有爱，老妇人又把爱的接力棒传给乔伊的妻子， 因为有爱，乔依和妻子才会更加互敬互爱 因为有爱，才会使汶川、玉树地震灾区的人们那样坚强。 因为有爱，才会使贫困山区的小朋友绽放笑脸。 因为有爱，才会使失去光明的人重见阳光。 因为有爱，我们的生活才会充满欢乐， 我们的生命才会绽放奇迹！ 让我们手拉手， 把真情传递， 把爱心传递， 把幸福传递！ 下课的时间到了，但我们的爱心传递将永无止境！下课！
