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1、练习7第课时1.继续训练学生写好钢笔字和毛笔字,规范笔画笔顺,把字写正确、端正、美观。要养成正确的写字姿势和执笔方法。2.通过口语交际的学习,激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,拓宽阅读视野,训练学生的语言表达能力、逻辑思维能力和辨别鉴赏能力。【重点】通过口语交际的学习,激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,拓宽阅读视野,训练学生的语言表达能力、逻辑思维能力和辨别鉴赏能力。【难点】继续训练学生写好钢笔字和毛笔字,规范笔画笔顺,把字写正确、端正、美观。要养成正确的写字姿势和执笔方法。来源:Zxxk.Com来源:学科网方法一创境导入。1.莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿
2、没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友,它能陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,丰富我们的人生。同学们,你们还知道哪些关于书籍的名言呢?2.生说关于书籍的名言。3.原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”。在这几年里,大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗?这节课我们就一起来聊一聊你喜欢的书吧。板书:推荐一本书。设计意图用学生喜欢的名人名言导入新课,引出自己喜欢的书,这样能调动学生的兴趣。方法二猜谜语导入新课。厚薄大小不相同,世界万物都包容。只要你能打开看,增加知识力无穷。(书)一个爱书的人,他必定不会缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个
3、可爱的伴侣,一个温情的安慰者,所以读书给我们带来了无穷的快乐。有人说:读书的孩子最美,是啊,在巍峨的书山之中,知识的山峦会将我们引向高峰,书能让我们成熟,让我们走向希望,走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。明确本次口语交际的要求:推荐一本书,说清楚自己推荐的书名和原因,重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。设计意图用谜语导入新课,调动学生的学习积极性。明确本次活动要求,为学生的学习指明了方向。一、口语交际(一)说说自己最喜欢的书。学生交流。既然大家看了这么多的好书,好的东西应该拿出来和大家一起分享啊,好书也一样,应该推荐给大家,你们愿意来推荐自己喜欢的书吗?(二)认识好书。1.什么样
4、的书才能算是好书?要求:以小组为单位,结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言,提出各自的见解,如果有不同的意见,可以争论。2.分组讨论,人人发言。3.全班汇报。4.依据学生回答顺势概括如下:(1)内容健康、生动、有趣的;(2)语言优美的;(3)图文并茂、给人美感的;(4)启迪智慧、教人做人的;(5)使人获得有益知识的。设计意图采用自主、合作、探究的学习方式,培养学生口语交际的兴趣,锻炼他们的能力,使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。(三)例文导航:向你推荐一本书:“书是人类进步的阶梯,书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐!朋友们,你们喜欢看书吗?我想向你们
5、推荐一本书爱的教育。这是意大利著名的教育家亚米契斯的一部代表作。直到现在,我还清楚地记得这本书的扉页上的那段话:一本好书,可以改变无数人的命运;一滴墨水,可以引发千万人的思考。就是这句话使我用心读完了这本书。书中主要写安利柯成长的故事,作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历、所闻、所见、所感,抒发了乡国之感、师生之谊、亲子之爱和人与人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的故事,把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作,但每月又有一篇较长的、结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻,反映了社会各个阶层的状况,并以高尚的爱心为线索将其联系在一起,组
6、成了一幅幅生动的画卷,带给我们爱与美的享受。同时也认识了几个新朋友,“小博士”代洛西,“小英雄”洛贝谛,爱帮助人的卡隆,可怜的奈利,衣着华丽的瓦梯尼我喜欢这本书,因为这本书没有任何虚伪的说教,也没有任何豪言壮语。通过朴素的描写和精彩的语言,使我知道爱是无私的,也是无价的,爱是用任何东西都换不回来的,爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的!如果你读到这本书,一定要认真地品味品味!要记住那句话:“世界充满爱”。设计意图情境示范,让学生产生强烈的交流欲望,乐于交际,善于交流,使其在这种氛围中无拘无束地进行口语交流,有效地提高口语交际的能力。(四)明确要求。1.你认为推荐一本书应该从哪些方面入手
7、?(生回答)2.师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法:(1)内容方面可以介绍书的主要内容,也可以谈谈自己对这本书的看法和读书后的感受。(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。(3)要抓重点,有条理,说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望。来源:学科网(4)声音响亮,叙述生动,有激情。(5)仪态大方,注意眼神、动作。3.当别人在介绍时,其他同学在倾听方面应该怎么做呢?(1)生各抒己见汇报自己的想法。(2)师再次强调:同学们,你们认为该怎么听?(认真听,仔细想。)4.那么你们认为该从哪些方面进行评价呢?(1)生自由说要求。(2)教师总结:我们在推荐时,一定要做到声音洪亮、语言流畅、态度大方,说
8、的时候要有重点,还可以说说读后感,其实你们在推荐时如果能留下一点悬念,这样会更吸引人。(五)分组推荐。1.看来,推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读,你的推荐就成功了,读的人越多,说明你的推荐越成功。最后比一比,评选“最佳创意奖”“最佳推荐奖”“最佳建议奖”。2.学生四人一组或自找交际伙伴,互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持,鼓励学生用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正,再推举出代表准备参加全班交流。生小组交流,师巡视。(六)和谐互动,反馈评价。1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书
9、,老师以学生或记者的身份参与,师生互动。(通过协作学习互相启发,互相提高,实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动,让学生真正学会用美的语言,用适当的语气、语调与对方交流。)(1)好书自述。学生头戴饰物,用第一人称的方式“表白”自己,推荐自己,还应邀请看过这本书的同学作补充。(2)讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片段,边讲故事边表演。可一个人独立表演,也可请老师、同学合作。(3)新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书,重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动,并随时回答“顾客”提出的疑难问题,力求让“顾客”喜欢,愿意看自己推荐的书。设计意图灵活多样的教学形式
10、能激发学生参与口语交际的兴趣,发挥他们交际的主动性、积极性、创造性,从而提高口语交际的质量。丰富多样的交际形式,使得口语交际课生动、活泼、有趣。2.小组汇报后,学生自由评价:重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方,声音是否响亮,富有情感;看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力,推荐是否达到效果,并思考不足的地方该如何矫正、补充等。3.组织学生评出“最佳创意奖”“最佳推荐奖”“最佳建议奖”,给予表扬、奖励。(七)换角色推荐。1.刚才的推荐,大家都是从一个角色推荐的,你们知道是什么角色吗?(从读者的角度来推荐的。)2.现在请大家注意听听老师推荐的书,看看有
11、什么不同。3.采用书中人物角色推荐童话故事野天鹅,你们觉得有什么不同?(这是从书中人物的角色来推荐的。)4.推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物等角度进行推荐。同学们,自己先试试看吧!有困难的举手,老师来帮助你。5.生换角色推荐,师引导,创设情境。二、写好钢笔字1.指导。(1)让学生读这两句话,内容选自学与问。(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款的优美,还要细心观察每个字结构的匀称、合理。在书写时注意用笔的轻重,讲求提、按、顿、挫。横排在书写时还要注意高低参差。整幅字书写时力求流畅。要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势,重视培养学生良好的写字习惯。(3)通过观察,让学生说出书写的
12、格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。2.练习。(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。(2)学生临写,教师巡视、辅导。(3)及时小结,学生仿写。3.反馈。来源:Z+xx+k.Com(1)展示写得好的字,说说好在哪里。纠正写得不够好的字。(2)教师范写,学生再次描红。三、学写毛笔字1.本次学写“坐”和“器”。2.指导。(1)出示范字。(2)分析:“坐”字整体取斜势,中竖要正而挺,两个横画一长一短,短横略向上翘,长横略向下,略呈弧形。两个“人”字呈左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差,中宫收紧,“犬”字撇捺宜收缩。撇头穿插在两个“口”之间,两“口”略挪让。特别要
13、提醒学生书写时注意匀称,以达到美观的效果。3.练习。(1)教师范写。(2)学生练习、反馈、发现问题再指导。(3)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。这节课我们向同学们推荐了自己喜欢的书,如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。如果你把一本书分享给你的朋友,有可能会改变一个人。所以分享读书的快乐,才是真正的快乐。除了推荐自己喜欢的书,我们还继续练习了钢笔字和毛笔字,希望同学们养成良好的写字习惯。好书不但可以向同学推荐,课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居等推荐一下自己的好书,还可以推荐一处好的风景,一幅好的画或是一部好的电影那你的快乐就会成为大
14、家的快乐。来源:学科网向你推荐一本书(1)内容:介绍书的主要内容,可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分可以谈谈自己读了这本书的感想;(2)推荐形式:采用丰富多样、引人入胜的;(3)清楚、明白、有条理1.能通过反复朗读,让学生懂得“读书贵疑”的道理。结合实际生活和阅读经验,让学生谈谈如何在读书过程中提出疑问,解决问题,获得真知,深入理解老师话中的意思。2.课外对读书名言的积累,既是对本单元内容的延伸,也增加了学生的积累。钢笔字和毛笔字的书写是个难点,有少部分学生还是不能掌握住写字的技巧,写字的效果不是很好。教师做好示范,边写边讲写的技巧,先观察字的间架结构和占格布局,多练一练,不能急于求成。
