《六年级上册语文教案第七单元23最后一头战象第2课时人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文教案第七单元23最后一头战象第2课时人教新课标（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第课时1.继续学习课文,感受村民与嘎羧之间的真挚情感。2.学习作者具体细致的表达方法,指导学生练笔。3.指导学生用简洁的语言复述故事内容。【重点】学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。来源:Zxxk.Com【难点】学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。思路一一、聚焦重点,走进内心。1.“重披象鞍”,重温辉煌。(1)快速浏览课文第五至十一自然段。勾画出最让你感动的句子,体悟嘎羧的内心世界,写写批注。体会作者描写嘎羧的方法以及这样描写的好处。(2)学生交流汇报。(3)研读重点片段。PPT出示: 没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子
2、呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。师:嘎羧和象鞍一别就是二十六年,二十六年里多少个日日夜夜,多少次朝思暮想,所以嘎羧见了象鞍(“一下子安静下来像是见到久别重逢的老朋友。”)“摩挲”是一个怎样的动作?在什么情况下会对一个事物久久地“摩挲”?让嘎羧如此珍爱,念念不忘的老朋友是什么样的?请读读第九自然段。PPT出示: 象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫,四周镶着一圈银铃,还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气
3、概。师:老朋友就在眼前,二十六年后“久别重逢”,嘎羧看到了什么,闻到了什么呢?张开想象的翅膀,再读读第九自然段。“摩挲”着老朋友,嘎羧心潮澎湃,浮想联翩,如果你就是嘎羧,此时你会想起什么,你想对自己的老朋友象鞍说些什么呢?同桌互相说一说。(“摩挲”着老朋友象鞍上的,闻着,我想起了,泪光闪闪中,我对老朋友象鞍说:“。”)指导朗读:“摩挲”着依然凝重华贵的象鞍,嘎羧想起了曾经英武豪迈的年轻的自己;“摩挲”着象鞍,嘎羧内心涌动的是对辉煌过去的深深眷恋与无限回味。师:弥留之际还要重披象鞍,重温辉煌,这是一头普通的大象吗?它是一头战象,它是一个战士,一个忠诚于自己的战士呀!体会写法:嘎羧不会说话,它在用
4、什么来表达自己内心的情感呢?作者这样描写有什么好处?(“吹去”“摩挲”是动作描写,“泪光闪闪”是神态描写,这样细致的动作、神态描写,让我们体会到了嘎羧内心的丰富情感。)设计意图聚焦重点语句,抓住关键词语体会内涵,展开想象,走进嘎羧的内心世界,体悟表达技巧。2.“再回战场”,缅怀往事。(1)快速浏览课文第十二至十六自然段。勾画出最让你感动的句子,体悟嘎羧的内心世界,动笔做批注。体会作者描写嘎羧的方法以及这样描写的好处。(2)学生交流汇报。(3)研读重点片段。PPT出示: 它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天
5、边那轮火红的朝阳,口欧口欧发出震耳欲聋的吼叫。这时,它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。师:要想走进嘎羧的内心世界,需要不断地追问。“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面”,往事如烟,我们不禁想问:它望到了什么呢?(望见二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌,一大群战象排山倒海般地扑向敌人,势不可当;鬼子鬼哭狼嚎,丢盔弃甲,狼狈不堪的惨状;英勇的战象和抗日将士纷纷中弹并跌入江里。)嘎羧走上龟形礁石,为什么“亲了又亲”呢?(这里也许就是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许就是曾经洒满战友鲜血的
6、一处伤心之地。)战场是战士大显身手的地方!再回战场,江水依旧,礁石依旧,可是物是人非,亲人何在?战友何在?嘎羧昂起头来“吼叫”,大家想想:嘎羧可能想说什么?请同学们敞开心扉,放飞想象,任选一句说一说。来源:学科网ZXXK在吼声中,嘎羧在深情地呼唤:“。”在吼声中,嘎羧在动情地诉说:“。”在吼声中,嘎羧在庄严地宣告:“。”师:品读这句话:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”此时的嘎羧是一头怎样的战象?(英姿飒爽、英武豪迈、精神抖擞)此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子,原文中这样写道:“嘎羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好
7、一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。”就是这样一头萎靡不振、即将辞世的老象,“再回战场”后却发生了如此巨大的变化,这哪里是一头垂死的老象,分明是一头()的战象!(英武豪迈、精神抖擞)这哪里是一头战象,分明是一个()的战士!(英姿勃发、英勇杀敌)体会写法:作者对嘎羧进行了什么描写?有什么作用?(抓住嘎羧的动作、神态、叫声进行生动的描写,感受到了嘎羧真挚的情感,使读者的内心也跟着跌宕起伏,这就是细节的魅力!)设计意图聚焦重点语句,抓住关键词语去体会内涵,想象画面,品味细节,感悟嘎羧的形象。3.“庄严归去”,陪伴战友。(1)带着思考、带着情感读第二十至二十三自然段。(2)交流心得:你的心情怎样?
8、为什么?(3)研读重点语段。PPT出示: 嘎羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去,在坑里继续挖,用鼻子卷着土块抛出坑;我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸地往下沉。师:读一读,想一想:有谁能如此坦然地面对死亡?有谁能如此完美地走完一生?嘎羧默默地为自己挖掘墓地,静静地躺在那里,它在告诉我们什么呢?(也许是不能忘记历史,期盼和平。)此时此刻,嘎羧在你眼里,仅仅是一头战象吗?它更像是什么?(忠诚善良的战士,勇敢无畏的战士,情深义重的战士
9、,忠诚于战场、忠诚于战友的英雄!)来源:学科网ZXXK品读结尾,体会表达特点。(深沉的情感蕴含在平静的叙述中,而平静的叙述带给我们更深刻的思考,这正是作者匠心独运的地方!)设计意图聚焦重点语句,品味细节,感悟嘎羧的情深义重。思路二一、回顾前文,拓展延伸。二、引导学生分析课文,整体感知。1.课文写了嘎羧生命中的最后一天,在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡, 寻找象鞍,绕寨三圈,怀念战友,自掘象冢)2.嘎羧为什么要寻找象鞍?3.嘎羧要走了,全村人的感情是怎样的?4.请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。三、深入分析课文(集体讨论)。1.课文中对嘎羧的行为进行了具体
10、的描写,从文中找一找,说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处。2.嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?3.你对大象这种动物有什么新的认识?想一想作者安排材料有怎样的顺序,塑造嘎羧的形象采用了怎样的手法。1.在安排材料上,以时间为序,扣住四个感人的片段:英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。2.在表现手法上,通过对嘎羧神态、动作、叫声的细腻描写,让我们读懂了嘎羧的内心世界,它是一头善良、忠诚的战象,再现了当年英武豪迈、浴血搏杀的英姿,让我们无比崇敬它,永远铭记它最后一头战象,英雄嘎羧。作业11.教材第126页第2题。2.教材第126页第3题
11、。作业2一、读句子,看拼音写词语。1.嘎羧用鼻尖钩住,像丢l j()似的甩出象房,继续jio zo b n()地仰头吼叫。2.男女老少都来为嘎羧送行。许多人q b chn shn()。3.原来嘎羧是要回到当年曾经y xu b sh()的战场!二、小小变色龙。(组词语)弹dn()tn()晃hung()hung()喝h()h()龟gu()jn()钻zun()zun()济j()j()三、选字填空。躁操燥1.同学们在()场上做游戏。2.天气干()时,容易发生火灾。3.遇到困难和问题要冷静思考,千万不要急()。来源:Z&xx&k.Com搏膊博4.知识渊()的王老师深受同学们的爱戴。5.学校运动会上,我们
12、班的同学齐心协力,奋力拼(),夺得了团体总分第一名。6.举重运动员的胳()特别健壮有力。四、课外阅读。没有一()树叶,没有一()炊烟,没有一()泥土,没有一()花香,只有水的世界,云的海洋。一()台风袭过,一()孤单的小鸟无家可归,落在被卷到海里的木板上,顺流而下,姗姗而来,近了,近了!忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶上盘旋了几圈,落到了船上。是累了,还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带进了舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天把分到的一塑料桶淡水舀给它喝,把从祖国带来的鲜美鱼
13、肉分给它吃。天长日久,小鸟和水手们的感情日趋深厚。清晨,当第一()阳光射进窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。返航时,水手们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。慈爱的水手们,决定放飞它,让它回到大海的摇篮,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念,它站在许多人的头上、肩上、掌上,与喂养过它的人们,一起融进蓝色的画面1.在文中的括号里填入适当的量词。2.用“”画出描写小鸟可爱样子的句子。3.水手们是怎样善待小鸟的?用“”画出来。4.小鸟离开时,水手们是什么样的心情?【参考答案】一、1.垃圾焦躁不安
14、2.泣不成声3.浴血搏杀来源:学&科&网二、弹弓弹棉花晃动晃眼喝水喝问乌龟龟裂钻研钻井救济济南三、1.操2.燥3.躁4.博5.搏6.膊四、1.片缕把丝阵只缕2.瞧,它多美丽,娇巧的小嘴啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。3.水手们把它带进了舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天把分到的一塑料桶淡水舀给它喝,把从祖国带来的鲜美鱼肉分给它吃。4.依依不舍的心情。最后一头战象-英雄垂暮近黄泉(14)-隆重埋葬战象发现未死战象治好饲养起来重披战甲忆当年(511)-焦躁不安地吼叫久别重逢的老友英武豪迈的气概故地缅怀辛酸泪(1216)-绕寨子走三圈久久凝望江面吼声激越悲壮掘墓共埋付青天(1723)-草木茂盛的箐沟挖掘了一天一夜躺在同伴的身边-忠诚善良的情怀首先,在初读阶段,注重对学生整体把握课文内容的指导。当学生在概括文章主要内容出现困难时,我不急不躁,通过评价指出同学概括主要内容中存在的问题,并针对学生出现的问题,予以有效的方法指导。学习抓住主要情节或事件概括小说主要内容的方法,学生学习过程展现清晰,进步十分明显。其次,为突破教学的重、难点,我并没有平均使用力量,而是把学生学习的目光集中在第九、十四、二
