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1、2018年广西师范大学基础教育课程研究中心333教育综合专业硕士之普通心理学考研仿真模拟五套题-一、名词解释1 自陈测验 【答案】自陈测验是指由受评者自己填写，受评者对照量表和各项目陈述选择符合自己情况的答案并作出程度判断的测验。自陈测验实施方便，可作团体测评，但要求受评者有一定的阅读理解能力。2 自我效能感 【答案】自我效能感是指人们对自己在特定情境中是否有能力胜任该任务的预期。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。他进一步把预期分为结果预期和效能预期。效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。自我效能感本质上就是效能预期，表现为个体对自己能力的自信程
2、度。自我效能感决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性，影响人们在困难而前的态度，影响新行为的获得和习得行为的表现; 影响活动的情绪。3 组块 【答案】组块是心理学家米勒（Miller ，1956）从信息加工的角度提出的概念，指将若干较小单位联合成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。短时记忆贮存系统一般接收个单位的量。改变组块的容量可以增加记忆容量和效率。通过组块可以使人记住更多的知识内容。4 意识 【答案】意识是人特有的一种心理反应形式，指个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身行为和认知活动产生、维持和中比的监控。意识概念本身很复杂，可以从不同的角度进行理解:意识是
3、一种知觉。在这个意义上，意识意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。意识是一种高级的心理宫能。意识对人的身心系统起整合、管理和调控的作用。意识是一种心理状态。它可以分为不同的水平和层次，从无意识到意识，是一个连续体。二、简答题5 什么是人脑发育的关键期和可塑性? 【答案】（1）人脑发育的关键期人脑发育的关键期，即人脑发育的最佳期，是发展最为迅速的时期。一旦错过这一时期，个体心理发展可能会存在不可弥补的障碍。（2）人脑发育的可塑性人脑发育的可塑性指的是，婴儿脑的大小和功能都受其后天经验的影响和制约。大量动物和人类婴儿研究结果表明，早期经验剥夺将会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩现象，并构
4、成永久性伤害; 早期营养不良（如胎儿期营养不足）也会对婴儿脑的生长产生重要影响，使脑细胞发育不正常。6 请简述记忆过程的几个环节及其相互关系。 【答案】记忆是通过识记、保持、再认或回忆等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程。（1）记忆的环节识记、保持、回忆或再认是记忆过程中的三个基本环节。识记是第一个环节，它是记忆的开端，是主体获得知识和经验的过程;保持是是第二个环节，是已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程;再认或回忆是第三个环节，是从头脑中提取知识经验的过程，而由于某种原因，己储存的知识不能提取出来，但当它重现时，能加以确认，这个过程是再认;既不能再认又不能回忆的现象是遗忘，它
5、是保持的对立面。（2）三个环节的关系这三个环节相互影响、相互依存，有着密切的联系。识记是保持和回忆的前提，欲忆必先记; 保持是识记和回忆的中间环节，识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，日后才能回忆起来; 回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。7 某研究者假设:海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题题，并完善原有的实验设
6、计。 【答案】（1）该设计中存在问题。任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，实验结果可能是与是台切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果。原设计使用了两个独立变量任务难度和有、无海马，但只改变了其中一个独立变量，只说明了任务难度对学习影响。要研究海马对思维加工的影响，应将海马体情况作为自变量，包括海马体完好和切除两个水平。（2）完善的方案。加入海马完整的自鼠作为控制组，成为实验设计:一个因素是海马情况，包括完好和切除两个水平，另一因素是迷宫的难度，包括简单和复杂两个水平。如下表: 研究海马情况和任务难度的交互作用，以及海马因素在简单任务和复杂任务两个水平上的单
7、纯主效应。如果海马单纯主效应在简单任务水平上不显著而在复杂任务水平上显著，则能说明海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。8 简述时问知觉及其影响因素。 【答案】我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。包括四种形式:对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。影响时间知觉的因素如下:（1）感觉通道的性质:在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。（2）一定时间内事件发生的数量和性质:在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。（3）人的兴趣
8、和情绪:人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的快，出现对时问的估计不足。相反，对厌恶的事情，会觉得时间过的慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢; 相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过的快。9 简述能力的发展趋势。 【答案】能力随个体年龄的发展呈现出下列发展趋势:（1）童年期和少年期是某些能力发展的最重要时期。（2）人的智力在1825岁之间（也有学者认为到40岁）达到顶峰，但是，智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。（3）根据对人的智力毕生发展的研究，人的液态智力在中年之后有下降的趋势，而晶态智力在人的一生中都是稳定增长的。（4）青年期和中年期是人生最漫长且工作最有力的时期，也是能力发展相对稳定的时期，在2540岁之间，人们常出现富有创造性的活动。（5）能力的发展趋势存在个体差异，能力高的发展快，达到高峰的时间晚; 能力低的发展慢，达到高峰的时间早。10简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 【答案】（1）测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应。（2）测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这种误差的大小和方向是随机的，称为随机误差。-一、名词解释-考研试题-
