《2017年河北师范大学发展与教育心理学心理学研究方法复试仿真模拟三套题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年河北师范大学发展与教育心理学心理学研究方法复试仿真模拟三套题.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年河北师范大学发展与教育心理学心理学研究方法复试仿真模拟三套题一、名词解释1 标准化均数差【答案】标准化均数差：SMD ，两组估计均数差值除以平均标准差的结果。 2 质量相关，品质相关【答案】质量相关，指一列变量为等比或等距的测量型数据，另一列变量是二分类性质变量，欲求两者之间的直线相关，多用于量表和题项评价，包括点二列相关和二列相两种。 3 抽样分布【答案】抽样分布：从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。 二、简答题4 请根椐下图所示的研究方案，回答下列问题： （1）这是什么类型的设计？（2）该类型设计有何优缺点？【答案】（1）这是一
2、个单组时间序列设计。判断的依据是：该研究方案对被试实施实验处理，并在实验处理前后周期性地进行了一系列的测量。（2）时间序列设计的基本形式是：一系列前测实验处理一系列后测。如果实验处理前后测量结果基本上是连续的，表明实验处理无效；如果前后测量结果不连续，说明实验处理对测量结果有影响。优点：可较好地控制“成熟”因素对内部效度的影响；可控制测量因素的影响；可较好地控制统计回归的因素。缺点：没有控制组，因此很难对其他额外变量加以控制；测量与处理的交互作用难以得到控制；多次实施前测可能降低或增加被试对测试的敏感性。 5 简述Fisher （P 值）法的基本过程与公式。【答案】Fisher 法分可为两步：
3、（1）如果文献中没有给出确切的p 值的话，将各检验统计量如t 值、值转为P 值，注意此处是指具体的确切的P 值，不是P0.05或的定性数字。（2）按以下公式将P 值转为值，公式中的为各独立研究的单侧概率。在判断时，自由度为参加元分析的文献数（k ）的两倍，即df=2k，具体的查表等检验方法与一般的检验相同。 6 如何进行全面的文献检索？【答案】全面的文献检索都会使用到以下一些方法：（1）计算机检索，一般是通过关键词进行，因此需要注意：关键词可能会随着时代而发生一定变化，有时变化还很大，选用正确的关键词进行检索对文献查全十分重要。（2）手工检索，通过人工逐篇翻阅有关文献，主要是对计算机未能检索到
4、的文献再次进行检索，因此，检索范围应尽可能的广，应包括专著、书、单行本、期刊、正式或非正式的论文、学术会议论文集、学位论文、政府出版物以及各种私人交换资料等“逃逸文献”。（3）从有关研究的参考文献中追踪查询，仔细查阅已经检索到的文献的参考文献，并根据这个线索继续进行查询。（4）专家询问法，向该有关领域的专家、同事收集相关信息，特别是对一些基本内容符合要求，但报道不详细的文献如摘要等，应通过与作者联系获得元分析所必需的信息。 7 简述方差分析的基本假定。【答案】方差分析的基本假定如下：（1）总体正态分布。方差分析同Z 检验和t 检验一样要，样本必须来自正态分布的总体。 （2）变异的相互独立性。总
5、变异可以分解成几个不同来源的部分，这几个部分变异的来源在意义上必须明确，而且彼此要相互独立。（3）各实验处理内的方差要一致。各实验处理内的方差彼此无显著差异，这是方差分析中最为重要的基本假定。这一假定若不能满足，原则上是不能进行方差分析的。 8 什么是范型? 在心理学研究中主要有哪些范型? 对比演绎式理论与归纳式理论。【答案】（1）范型的定义范型是指看待问题的基本角度或框架。它为研究者提供观察事物的基本方式和信念，决定或影响着研究者所选择的研究内容、方法、策略和所提出的理论。（2）范型的种类生物学范型，引导心理学家在大脑、神经系统、内分泌系统及基因中寻找心理和行为的原因；心理动力学范型，引导心
6、理学家在与生倶有的本能和生理驱力中寻找心理和行为的原因； 行为论范型，引导心理学家在特定的环境中去探寻特定行为模式产生的原因。认知论范型，引导心理学家用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和语言等心理过程。人本论范型，引导心理学家去探寻人性积极的一面。（3）演绎式理论与归纳式理论的对比归纳式理论的定义归纳式理论是采用归纳的逻辑，根据一系列特定的观察资料而概括出的理论。这种理论的获得方式是从个别现象到一般规律。演绎式理论的定义演绎式理论是指运用演绎的逻辑，采用假设检验方式获得的理论。它是传统的科学研究中理论建构的典型模式。两者的区别与联系a. 区别。在演绎式理论中，在研究
7、开始阶段研究者就已经对现象做出了尝试性的理论解释，即提出了假设，然后才去进行观察、收集和分析资料以检验假设。如果假设得到验证，就说明之前提出的尝试性的理论解释是合理的，也就建立起了演绎式理论。b. 联系。在心理学研究中都是建构理论的有效方式，两者密不可分，归纳式理论可以成为演绎式理论的源泉，演绎式理论则可以检验或发展归纳式理论。 9 如何讨论元分析的结果？【答案】有关元分析结果的分析与讨论一般会涉及以下一些方面：（1）分析变异来源。如果纳入元分析的研究间有异质性，应检验异常值，讨论异质性的来源及其对效应合并值的影响。异质性的来源主要有研究纳入标准不一致，各个研究的基线水平、处理、结果变量不同等
8、。（2）讨论各种偏向的识别和控制。如前所述，元分析过程中出现各种偏向在所难免，因此应该通过计算出失效安全系数或画漏斗图等方式对偏向情况及其可能造成的影响进行说明和评估，并在文中交待为了避免偏向做出了哪些努力。（3）讨论元分析结果的意义。对元分析结果的解释必须十分小心，特别是心理学研究中的有些结果是似是而非或相互矛盾的。在讨论元分析的结果时，应结合研究背景和实际意义进行讨论，必要时也可以比较大样本的单独研究和元分析结果的一致性。 10访谈法适用哪些研究课题？【答案】访谈法是指研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。通过访谈法，可以了解人们的态度、
9、情感、思想观念和主观感受，从而对他们的各种心理活动和行为特征进行多方面的分析、研究。访谈法被广泛应用于教育教学调查、学校心理咨询、征求意见等科研活动中。根据访谈法的操作特点可以看出它适用的研究课题在以下几个范围：（1）由于访谈法可能需要不小的人力和物力投入，所以更加适合于进行个案研究。通过对个体进行深入的调查从而得到对方相关数据资料从而推论出一定结果和规律。（2）访谈法具有较高的灵活性，访谈的方式也简便易行，即使文化程度不高或者不善文字表达的被访者也能很好的进行互相交流。所以，访谈法的适用对象十分广泛，如访谈对象可以是文盲、半文盲或因种种原因不能书写的人。从更普遍的范围来说，在研究文化程度较低的被访者或书写、理解能力不够的儿童时，访谈法就显得相当重要和不可或缺。一、名词解释考研试题
