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1、2017年南京师范大学F057学前教育学与儿童发展心理学之学前教育学考研复试核心题库一、名词解释1 游戏【答案】游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实的活动。游戏是在假想的情境中反映周围生活的活动，是幼儿现实生活的反映，是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动，也是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，儿童在游戏中学习事半功倍。幼儿园之所以要以游戏为基本活动，是因为游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要组织形式，幼儿在游戏中最容易获得全面发展。 2 教师【答案】教师是指一类传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师是发展教
2、育事业的骨干力量。在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学习、锻炼、身心发展等，都起主导作用。在人类社会发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。教育过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。教师的劳动具有强烈的示范性，同时，现代社会要求教师具有较高的综合职业素养。 二、简答题3 简述我国幼儿园的性质和任务。【答案】（1）我国幼儿园的性质社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的
3、性质是对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。（2）我国幼儿园的任务幼儿园对幼儿实施保育和教育。以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，因此幼儿园通过对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。通过完成这一任务，幼儿园显示出其它教育机构所不可替代的功能，充分体现出幼儿园的特殊价值
4、。 4 遗传和生理成熟对学前儿童心里发展的作用【答案】（1）遗传因素作用:遗传因素奠定幼几个性化发展基础同时也制约幼儿发展速度遗传因素的不同是造成个别差异的重要基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。每个儿童具有他自己的遗传特性，这种不同的遗传特性是儿童心理发展与活动的个别差异的基础。但是，遗传因素也制约幼儿发展速度，遗传规定了个体能够发展到于什么程度或于什么范围。没有正常的遗传素质就不可能有心理的正常发展。例如，许多智力落后的儿童，常常有遗传方面的缺陷。虽然遗传并不完全预定或决定个体心理行为发展，但是它从很大程度上制约幼儿发展速度。理论基础:高尔顿的遗传决定论遗传决定论认为认知发展由先天
5、的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些遗传决定论内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。（2）生理成熟作用:生理成熟是儿童心理发展的生理学基础生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。譬如，孩子没有学会坐、爬、站时，他就不会走路。儿童不是生下来就会说话的，需要在一定的生理发育成熟时，即1岁左右才开始说话。可以说，生理没有成熟就不会产生语言能力。理论基础:格塞尔的成熟势力理论格塞尔从对“双胞胎爬梯实验”结论分析出“成熟和学习”两者支配幼儿心理发展。影响发展的机制是生理上从不成熟到成熟的变化过程。不成熟就无从产生学习，而学习只是
6、对成熟起一种促进作用。（3）遗传和生理成熟两者之间的关系:两者都是学前儿童心理发展的基础与前提; 对学前儿童心理发展都是动态的，对于不同的年龄阶段，他们所起作用的大小不同。（4）除了遗传和生理成熟之外，还有其他的其他影响因素:比如环境、幼儿主观能动性等都是影响学前儿童心理发展的重要因素。 5 简述活动性原则的实施要点。【答案】活动性原则是指学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。其实施要点如下:（1）提供活动机会和环境为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。教师要相信儿童、放
7、手让儿童进行操作活动、交往活动，同时给予必要的指导，则儿童身心一定会获得自由的发展。（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地去参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，他们才会主动地去参与各种各样的活动。（3）活动是多样的儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是广阔和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。（4）活动不是装饰品在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀的现象。这样一方面说明教师对活动
8、性原则的不理解，另一方面也说明教师的工作态度不够认真。活动不应该是做样子，不应该是做表面文章。 三、论述题6 论述我国幼儿教师的地位、权利和义务。【答案】幼儿教师是幼儿园教育教学活动的组织者、引导者，是最重要、最关键的人的要素之一，他们有着特殊的地位、权利和义务，具体如下:（1）幼儿教师的地位根据1993年10月颁布的中华人民共和国教师法（以下简称教师法）和1995年3月颁布的中华人民共和国教育法（以下简称教育法）的精神，幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。教师法、教育法为我国幼
9、儿教师的社会地位提供了基本的法律依据和充分的法律保障。随着我国“科教兴国”战略的事实，幼儿教师的奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所认识，幼儿教师越来越受到党和国家的重视和人民的尊敬。（2）幼儿教师的权利进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利。从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利。按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利。参与幼儿园民主管理的权利。参加进修或者其他方式的培训的权利。（3）幼儿教师的义务遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务。按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 一、名词解释考研试题
