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1、2017年辽宁师范大学管理学院333教育综合专业硕士之外国教育史考研导师圈点必考题汇编一、简答题1 简述美国1958年国防教育法的历史背景和主要内容。【答案】国防教育法是美国总统于1958年9月2日批准颁布的，共10章。其颁布的历史背景和蕴含的主要内容分别为:（1）美国1958年国防教育法颁布的历史背景国际背景:1957年苏联卫星上天，美国朝野极为震惊，为适应与苏联进行国际竞争的需要，改革教育的呼声高涨。国内背景:19世纪50年代以后，美国社会各界对美国教育问题的批评越来越多，批评的焦点是美国教育质量差，在国际各项评估中美国学生的成绩都不高，与世界超级大国的地位形成了强烈的反差。在国际、国内背
2、景的影响下，美国政府开始对教育进行改革，颁布了国防教育法。（2）美国1958年国防教育法的主要内容加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。该法要求让更多的青年学习这些学科。为提高这些学科的教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量。加强职业技术教育。要求各地区设立职业技术教育领导机构，有计划地开办职业技术训练，使更多的青年和成年人成为具有一定科学技术的专门人才或熟练工人。强调“天才教育”。鼓励有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必需的课程并升入该类机构，以便接受更深的教育，从他们中间培养出拔尖
3、人才。增拨大量教育经费，资助高等学校的教学与科研，奖励科学研究，建立国防奖学金，培养一流科技人才。国防教育法旨在改变美国教育水平的落后状况，使美国教育能够适应现代科学技术的发展和满足国际竞争的需要，它的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。 2 简述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。【答案】“二战”后，经过10余年的努力，苏联教育又恢复到了战前的最高水平，但进入50年代以后又面临新的问题，为此，苏联进行了多次教育改革，其内容主要有以下几方面:（1）1958年的教育改革。1958年，苏联通过了关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议。建议主要
4、内容有:强调培养学生走向生活;将普及教育的年限由7年延长为8年;将原来的10年制延长为11年，延长的一年加到不完全中学阶段，成为8年制学校，是普通教育的第一阶段，第二阶段的教育仍为3年，通过青年工人学校、农村青年学校兼施生产教学的劳动综合技术普通中学或中等技术学校和中等专业学校进行;在职业学校和技术学校中，改组原有体制，设立城市和农村职业技术学校，并改进中等专业学校;在高等教育中，要求高等教育接近实际生活和生产;高校应优先录取具有实践工作经历的人入学。本次改革的主要特点是:加强教育与生活联系; 延长义务教育年限; 重视职业教育; 发展高等教育等，加强了学校教育与社会生活实际的联系。（2）196
5、6年的教育改革。1966年，苏联通过了关于进一步改进普通中学工作的措施的决议。强调学校的主要任务是使学生获得牢固的科学基础知识，具有高度的觉悟，培养青年面向生活并能自觉地选择职业。要求中学教学内容要符合科学、技术和文化发展的要求; 各年级科学基础知识的学习要有衔接性; 要删除大纲中和教科书中过于繁琐和次要的材料，减轻学生的负担; 并对各年级的学时进行了规定; 中学开设选修课。（3）1977年的教育改革。1977年，苏联通过了关于进一步完善普通学校学生的教学、教，确定普通中学是统一的劳动综合技术学校。要求改进与加强劳动教育与教育和劳动训练的决议学，但要使劳动教育与教学在广泛的综合技术教育的基础上
6、进行。 3 教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则? 简述该原则的基本内容。【答案】（1）教育研究的内容主要涉及学生、教师、学生家长和其他人的一些行为、思维等方面，有些研究可能会对他们的生活、身心和权利产生消极影响。因此，研究者应当遵守针对研究对象的伦理原则。（2）基本内容尊重被研究者和参与研究者的权利，如知情权、保密权等。避免给被研究者和参与研究者不适当的压力和负担。避免或消除不良后果。 4 简述影响学校德育实效的主要因素。【答案】德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我
7、修养能力的教育活动。影响学校德育实效的因素可以从学校内部和学校外部两方面来说:（1）学校内部因素学校内部因素，如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等。树立合理的指导思想和目标，德育课程设置科学，德育内容贴近学生生活，教学有方，建设积极健康的校园文化，加强学校管理，建立融洽的师生关系等是学校德育出实效的重要保证。（2）学校外部因素学校外部因素，如家庭和社会因素等。学校德育过程不能脱离社会而孤立存在，它不可避免地要受到来自社会、家庭等各方面的影响。影响学生品德发展的外部因素，主要指学校德育的要求同社会、家庭等方面对学生的影响不一致而产生的矛后。
8、它一般可分为两种，一种是家庭教育或有关社会教育同学校教育对学生的要求不一致而产生的矛盾。这种矛盾的形成与发展，必将削弱各自的力量，干扰了学校对学生品德的培育。另一种是学校教育与环境对学生产生的各种自发影响（包括来自现实生活、社会交往、书刊和电影、电视、广播对学生的不良影响）的矛盾。这种矛盾的激化，也必将严重削弱、甚至可能完全压倒学校教育对学生的影响。上述两种矛盾都是经常而且大量存在的。若等闲视之、不予理睬，则会对青少年学生进行德育带来严重障碍，不利于他们的品德健康地成长。 5 简述教育性教学原则。【答案】教育性教学原则是由德国教育家、心理学家赫尔巴特提出。（1）其主要观点有:知识与道德有内在联
9、系，人只有认识了道德规范，才能产生符合道德规范的行为。要进行道德教育必须先有知识，先受一般教育:教育（道德教育）是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径;教学的目的与整个道德教育的最高目的保持一致，即养成德行。为实现这个目的，要设立一个近的目标，即“多方面的兴趣”。（2）评价在赫尔巴特以前，教育家往往把教学和德育分开，规定各自不同的任务。赫尔巴特的贡献在于阐明了二者之间的联系，使德育获得坚实基础。但是他把教学完全从属于道德教育，认为二者等同，具有机械论倾向。 6 简述孔子的教师观。【答案】孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。他热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，因而具备作为优秀教师的品质和条件。在他看来，一名优秀的教师应该具各以下条件:（1）学而不厌教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。要保持一种“学如不及，犹恐失之”的积极精神状态，时刻考虑的是不断进步。（2）温故知新只能记诵的人，不足以为人师。孔子说:“温故而知新，可以为师矣。”教师既要了解掌握过一、简答题考研试题
