统编教材部编人教版五年级下册语文全册教学课件 【9】

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1、 部编版 统编教材小学语文五年级下册 全册教学课件 1 古诗三首 第1课时 1 学会本课生字 理解古诗的意思 重点 2 借助朗读 想象 感悟词中田园生活的意境 使学生从中受到 美的熏陶 正确地体会作者的思想感情 难点 学习目标 请同学们仔细看看这张图片 你能不能用自己的话来形 容一下眼前的这片风景 1126年 1193年 苏州吴县 今属江苏 人 字致能 号石湖居士 南宋诗人 诗与陆 游 杨万里 尤袤齐名 合称 南宋四大家 范成大 存诗1900余首 诗作多表现忧国恤民的情 怀 多有佳作 官至参知政事 资政殿大学士 曾奉命出使金邦 坚强不屈 不辱使命 几乎被 杀 使金途中所作绝句一卷 表达了渴望国

2、家统 一的强烈爱国主义思想 四时田园杂兴 六十首是其田园诗的代表 作 范成大 认真读课文 圈出本课新词语 再思考 课文主要向我们介绍了什么 zh ug n g g n g zh y 昼耕供稚漪 我会认 q ng 磬 b i 陂 多音字 供 g ng 供品 g ng 供应 我会写 昼 耕 桑 晓 组词昼夜 白昼 极昼 造句 白昼开始变长了 昼 zh u 笔顺 我会写 组词耕耘 耕种 耕地 造句 有一分耕耘 就有一 分收获 耕 g n g 笔顺 我会写 组词桑树 采桑 蚕桑 造句 那一片桑树背后就是稻 田 桑 s ng 笔顺 我会写 组词破晓 洞晓 分晓 造句 孙悟空是一个家喻 户晓的形象 晓 x

3、i o 笔顺 我会写 词语解释 杂兴 各种兴致 耘田 除去田里的杂草 绩麻 把麻搓成线 未解 不懂 供 从事 傍 靠近 古诗的主要内容是什么 表现了怎样的主题 思考讨论 四时田园杂兴 其三十一 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 展示了农家夏忙时 热烈的劳动场面 塑造了农村儿童天 真 勤劳 可爱的 形象 诗人描写了乡村农人耕 织以及儿童学着大人的 样子耕种田地的情景 用自己的话说说诗句的意思 思考讨论 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 白天出去锄草夜里搓麻 农家儿女都能各自持家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 小孩子哪里懂得耕织之事 也模仿大人的样子 在靠

4、近 桑树的下面学着种瓜 前两句生动描绘了乡村里男耕女织 日夜辛劳的情形 表达了诗人对 劳动人民的敬重之情 后两句写得妙趣横生 意味深远 那些孩子们 他们不会耕地也不 会织布但却在茂盛成荫的桑树下学种瓜 这些孩子从小耳濡目染 喜爱 劳动 一个 学 字使得天真 可爱的儿童形象跃然纸上 这首诗表明了诗人怎样的感情 运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情 思考讨论 表现了农村儿童的天真情趣 流露出诗人对热爱劳动的 农村儿童的赞扬 全诗语言平白 朴实 自然 具有浓浓的生活气息 一 背诵 四时田园杂兴 体会诗句的意思以及 所描绘的画面 二 结合前面对课文内容的学习 并用自己的话说 说整首诗所描绘的画面 编写

5、成一个小故事 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活 延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合

6、四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦 1 古诗三首 第2课时 1 正确 流利 有感情地朗读故事 重点 2 借助朗读 想象感

7、悟诗句中的意境 使学生从中受到美的熏 陶 正确地体会作者的思想感情 难点 学习目标 通过上节课的学习 我们了解了古诗 四时田园杂兴 这 节课 我们接着学习剩下的两首古诗 一起来感受古诗的魅力 公元1127年 1206年 字廷秀 号 诚斋 吉水 今江西省吉安市 人 南宋 著名诗人 他的诗通俗易懂 清新活泼 富有生活情趣 当时人称 诚斋体 杨万里 生平不详 或以为眉州 今四川眉山 人 宋宁宗嘉定年间进士 又说是南昌 今属江西 人 宋度宗咸淳元年进士 其 诗见 宋诗纪事 卷七十四 此诗收录于 千家诗 等古诗集中 雷震 稚子弄冰 宋 杨万里 稚子 金盆 脱晓冰 彩丝 穿取 当银铮 敲成 玉磬 穿林响

8、忽作 玻璃 碎地声 铜盆里的水结成坚冰 儿童晨起 把它从盆里 剜出 用彩线穿起来当做锣来敲 稚子 幼小的孩子 铮 一种金属打击乐 器 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银铮 通过对小孩子一系列动作的描写 刻画出一个天 真快乐的儿童形象 脱 字形象传神 写出了孩子 剜冰的样子 敲出的声音像玉磬一样穿越树林 冰忽然落在 地上发出像玻璃一样的破裂声 磬 打击乐器 玻璃 天然玉石 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 表现了小孩子由开心快乐到失望的感情变化 村 晚 宋 雷震 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 水草长满了池塘 池水漫上了塘岸 夕阳西下 山像是衔着落日似的 倒映在冰凉的池水

9、波纹 中 陂 池塘 寒漪 让人感到寒意的 水中波纹 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 一 二句写山村晚景 描绘了一幅非常优雅美丽 的图画 为后两句写牧童出场布置了背景 放牛回村的孩子横坐在牛背上 手拿短笛 悠 闲地随口乱吹 吹奏着不成调的曲子 腔 曲调 信口 随口 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱 村童牛背吹 笛 悠然自得 淳朴无邪而快乐 课堂小结 古诗 稚子弄冰 写一个孩子在冬天的一场嬉戏 一 块大冰被穿上彩线 当锣来敲打 声音也清越嘹亮 忽然 冰锣被敲碎落地 发出像玻璃碎裂的声音 表现了孩子的 天真烂漫 课堂小结 古诗 村晚 的诗人带着一种欣赏的目光去看牧童 写

10、村晚 描绘了一幅悠然超凡 世外桃源般的画面 他十分 满足于这样一种自然风光优美 人们生活自由自在的环境 小练笔 根据诗歌内容 展开想象 选择其中一首改写成短文 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 所见 袁枚 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材

11、的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活 延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个

12、意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦 2 祖父的园子 第1课时 1 会读10个生字及会写13个生字 通过查字典 并结合课文理解不懂的词 语 重点 2 有感情地朗读课文 感受园子的自由美好和 我 在园中的活动 体会 作者童年生活的快乐和自由 感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖 以及 作者对祖父的怀念 难点 学习目标 同学们 刚才我们聊了许多有趣的童年往事 这些美好的 记忆让我们回味无穷 作家萧红也有许多快乐的童年往事要与 我们分享呢 这节课 让我们再次走近萧红 走进她们家的大 园子 萧红出生于一个地主家庭 幼年丧母

13、 父亲 是个冷酷的人 只有祖父给她疼爱和温暖 成为 她的第一位启蒙老师 在祖父的支持下她才得以 读书 祖父死后 她失去了唯一的保护人 父亲 和继母强迫她辍学 她不得不逃离家庭 从此走 上文学创作之路 后来的生活也一直处在极端苦 难与坎坷之中 可谓不幸中的更不幸者 萧红生平 认真读课文 圈出本课新词语 再思考 课文 主要向我们介绍了什么 zh hu ng k n y ngb ng d 蚱晃 啃樱蚌嘟 我会认 w 倭 lu gu ng 啰逛 g 割 晃 hu ng 晃动 hu ng 晃眼 多音字 蚌 b ng 蚌壳 b ng 蚌埠 蝴 蝶 蚂樱 拔 瞎 铲 割 承 拴 瓢 逛 蚱 我会写 组词樱花

14、 樱桃 造句 春天来了 公园里的 樱花都开了 樱 y ng 笔顺 我会写 组词瞎闹 瞎扯 瞎眼 造句 瞎子阿炳是位民间艺 人 瞎 xi 笔顺 我会写 组词铲子 铁铲 铲除 造句 要坚决铲除那些在人民 群众中兴风作浪的坏 人 铲 ch n 笔顺 我会写 组词承认 承受 继承 造句 我们要继承和发扬艰 苦奋斗的优良传统 承 ch n g 笔顺 我会写 组词拴住 拴线 拴马 造句 那里仍然有一个用于 拴马的生锈铁箍 拴 shu n 笔顺 我会写 组词瓢虫 瓢泼 杯瓢 造句 上一次我在池塘附近 看到蒲公英和瓢虫 瓢 pi o 笔顺 我会写 组词逛街 闲逛 游逛 造句 如果要去逛街 记得穿 舒适的鞋子

15、逛 gu n g 笔顺 我会写 通读全文 思考全文讲了什么内容 思考讨论 记忆中祖父的院子色彩鲜艳 景物众多 祖 父经常在园子里劳作 我 也经常在园子里 乱闹 玩耍 园中的景物是自由的 我 也 是自由的快乐的 我 在园子里玩耍的情景有哪些 思考讨论 整体感知 在祖父的园子里玩耍的情景 1 观赏小昆虫 2 跟随外祖父栽花 拔草 种菜 铲地 3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜 追逐蜻蜓 捉玩蚂蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光 感受花 鸟 果 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉 一 标注拼音 蚂蚱 嗡嗡 蚌壳 瓜瓢 zh w ng b ng pi o 二 摘抄自己喜欢的句子 并背诵 例如

16、白云来了 一大团一大团的 从祖父 的头上飘过 好像要压到了祖父的草帽上 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活 延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加