《六年级上册英语教案 Unit2 Ways to go to school 单元人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案 Unit2 Ways to go to school 单元人教PEP（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教师电子备课稿 姓名：教学内容Unit2 Ways to go to school.课时第（ 6 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1. 掌握本节课的两个生词：Mrs，early。2. 能听、说、读、写“How do you come to school？ Usually，I come on foot. Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型，并力求做到语音准确，语调自然。3. 提升学生的听力能力和交际能力。重、难点分析：1. 能听、说、读、写“How do you come to school？ Usually，I come on f
2、oot. Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型。2. 提升学生的听力能力和交际能力。3. 能够就上学方式进行交谈。 教学过程：1、 Warm-up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Glad to see you again! S: Good morning, teacher. Nice to see you, too! 2. 进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。 二、Preview Free talk 师：Today I come to school by bike/ bus. Us
3、ually I come to school by bike/ bus. 教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：What about you? Do you come to school by bike or by bus? Do you come on foot or by car?通过话题引入新课。 三、Presentation 1. Lets try 教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。 教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感知主要句型。 请学生出示答案，全班核对订正。 教师再次播放录音，学生跟读，注意单词的发音和语调。 2. Lets talk （1
4、）教师播放课本“Lets talk”部分的录音，让学生带着问题“How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school?”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。 （2）教师再次播放录音，在每句话后停顿，让学生跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。 （3）跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。（4）提炼出学生不熟悉的单词和句子。通过看图、对话、记忆，并在小组内练说，看谁记得快。然后板书四会句子，学生跟读。（5）教师讲解重点单词和语句。（6）出示学生熟悉的人物
5、等，猜一猜他们是怎么上学的。使用句型：How does he/she come to school? He/She comes to school. 教师待学生猜测后，展示答语：Usually he/she comes to school. Sometimes he/she comes.4、 Consolidation and extention1. Do a survey教师出示“Lets talk”部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填充表格，完成采访任务。学生进行活动，教师巡视。最后，教师请几名学生汇报调查结果，汇总出同学们上
6、学的方式。2. Practice教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子，最后再让学生写出完整的句子。让学生模仿“Lets talk”部分的对话，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。教师请几组学生展示对话，并评出模仿秀。要求尽量多地使用已学过的句子。教师对表现突出的同学给予表扬。5、 Summary师生一起总结本课时的教学重点。6、 Homework1. 熟练掌握本课时所学的重点句型和短语。2. 课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿
7、 姓名：教学内容Unit2 Ways to go to school.课时第（ 6 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1. 能够熟练运用英语表达交通方式：on foot, by taxi, by bus, by train, by plane, by ship, by subway.2. 能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问别人的出行方式，并能用句子“By.”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。3. 能够和小组成员合作表演对话。重、难点分析：1. 熟练掌握本单元的重点词组：on foot, by taxi, by bus, b
8、y train, by plane, by ship, by subway.2. 能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there?”来询问别人的出行方式，并能用句子“By.”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。 教学过程： 一、Warm-up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Glad to see you again! S: Good morning, teacher. Nice to see you, too! 二、Preview Free talk 教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的复习。
9、然后学生两人一组用单词卡片练习句型。教师对表达仍然有困难的学生给予个别辅导。教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。 三、PresentationLets learn(1) 教师拿着一张公共汽车的卡片在手里。自问自答“How do you come to school? I come to school by bus.”并在黑板上写下：by bus。(2) “看短语贴卡片”游戏 教师依次出示画有不同交通工具的卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“I come to school.”（3) ”快速反应”游戏 教师说出某
10、个短语，如by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具（单词卡片或玩具）并说出句子，如：I come to school by bike. (4) 教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane, by subway, by ship, by boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：What can you see in the picture? 注意引导学生，尤其是农村学生理解“地跌”的含义：Its an underground railway in a city. It travels very fast.教师领读新学短语。（5） 教师让学生先
11、看挂图，然后听录音，并跟读“Lets learn”部分的内容。教师在学生跟读的过程中，注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。（6） 讲解对话中的语法点。四、Consolidation and extention Write and say 教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是起始地点，一部分是交通方式。教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后先和一个学生仿照课本上的对话演练给大家看，再由师生互动转换为生生互动。学生两两一组进行对话练习，教师巡视。对于表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导；对一些创意独特的学生，教师可以口头表扬，也可以发小红奖励。5、 Summary 师生共同
12、总结本课时所学知识。6、 Homework 1、背诵并抄写四会单词。 2、复习“Lets learn”部分的对话，做到熟能成诵。 3、预习下一节课的单词和对话。教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容Unit2 Ways to go to school.课时第（ 6 ）（ 3 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1. 能听、说、认读本课时的重点单词：helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights.2. 能听懂、会说并能书写句型：How can I get to the Fuxing Hospital?
13、 Take the No.57 bus over there.3. 能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。4. 能辨认常见的交通标志。重、难点分析：1. 能听、说、认读本课时的重点单词：helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights.2. 能听懂、会说并能书写句型：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No.57 bus over there.3. 能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。4. 能辨认常见的交通标志。 教学过程：来源:学科网ZXXK 一、Warm-up Greetings 二、Preview 1、学生分成男女组，快速拼读上节课学过的单词，拼读单词多者获胜。 2、教师出示不同出行方式的图片，请学生仿照上节课“Lets learn”部分的对话谈论出行方式。 三、Presentation 1、Lets try （1）教师出示任务：Lets find out: What does Mrs Smith tell the children to do? Listen and tick. (2)学生打开书，观察课本上的图画，两人一组，试着预测答案。 （3）教师播放
