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1、2017年陕西师范大学数学与信息科学学院333教育综合专业硕士之中国教育史考研强化模拟题一、辨析题1 场独立型学习风格优于场依存型学习风格。【答案】错误。美国心理学家赫尔曼威特根据人在认知时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型学习风格较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型学习风格则较多地受来自身体内部线索的影响，小受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种学习风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。可见，场独立型和场依存型认知风格各有优势，不存在孰优孰
2、劣的问题。 2 培养目标是根据教育目的制定的。【答案】此观点正确，具体分析如下:（1）教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求; 教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。（2）培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求，它是教育目的的具体化。（3）教育目的和培养目标两者之间是一般与特殊的关系。培养目标是教育目的的具体化，培养目标的制定受教育目的的制约，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域对教育的要求。 3 孔子私学以诗、书、礼、乐、易、春秋六种典籍教授弟子这就是
3、“六艺”教育。【答案】错误。“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数，是西周时期主要教育内容。（1）礼:类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。（2）乐:类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。（3）射:是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。（4）御:是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。（5）书:指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。（6）数:是指计算、算法。西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多
4、方面的因素。既重视思想道德，也重视文化知识; 既注重传统文化，也注重实用技能; 既重视文事，也重视武备; 既要符合利益规范，也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。孔子继承了西周“六艺”教育的传统，吸收选择了有用学科，又根据现实需要发展了“六艺”教育，创设了新学科，充实了教学的内容。在他四十多年的教学生涯中，他把所收集的历史文化，即诗，作为教学材料，精心加以整理，编著成“六经”、书、礼、易、乐、春秋用书，后被奉为儒家经典。六经”代表了先秦时期的一切文化知识领域，文化、历史、哲学、政治、经济、文学、教育等，作为历史材料，其价值无可比拟。而对中华民族性的影响，更为深刻。
5、六经完全成书，并被立于学官，是在西汉时期，随着社会的变迁，思想的演进，诊解的不同，六经的地位越来越高，对封建社会的影响越来越大。 4 德育应当普遍存在于一切教学之中。【答案】正确。德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分，学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心下作，是实施德育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务，还承担着促进学生道德发展的任务。教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。 二、简答题5 简述参与式观察的优缺点。【答案】参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体
6、和活动当中去，不暴露研究者真正身分，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。其优缺点具体分析如下:（1）参与式观察的优点便于了解到真实的信息。便于获得较完整的资料。便于进行多次观察。（2）参与式观察的缺点易受观察者的主观影响。观察的样本数少，观察结果的代表性不强。 6 简述杨贤江“全人生指导思想”的基本内容。【答案】杨贤江的教育研究大量是针对青年问题的，他对青年的理想、修养、健康、求学、择友、社交、婚恋等各方面都给予耐心指导，这种全方位的教育谓之“全人生指导”。（1）对青年问题的分析杨贤江认为青年期是人的身心发生显著而重要变化的时期，因此青年教育显得非常必要和重要。杨贤江考察了当时青年中所存在的问题
7、，认为主要有:人生观的问题; 政治见解的问题; 求学方面的问题; 生活态度的问题:职业方面的问题; 社交方面的问题; 家庭方面的问题; 经济方面的问题; 婚姻方面的问题; 生理方面的问题; 常识方面的问题。有见于青年问题的重要和青年问题乏有教育者关心，杨贤江创造性地提出对青年进行“全人生的指导”的主张，并通过学生杂志的阵地，进行具体实践。（2）对青年进行“全人生的指导”，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识所谓“全人生的指导”学习，同时对他们生活中各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面都得以，以适社会改进之所用。 健康成长，成为一个“完成的人”杨贤江“
8、全人生指导”思想的核心是教育青年树立正确的人生观，引导他们走上革命道路。最重要的原则是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人，教育者只能居于指导地位，不应包办和强制。 7 简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。【答案】（1）操作技能学习的高原现象操作技能的高原现象是指在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。这一现象在练习曲线上表现为出现一段接近水平的线段，此时曲线不但不上升，甚至还可能出现少许下降。但在高原期后，曲线又继续上升。（2）高原期现象产生的原因感觉机能和中枢机能对动作的控制和调节作用减弱; 提高练习成绩的新的活动结构和方法尚
9、未形成:练习方法不当:形成消极的思维定势; 产生心理上和生理上的疲劳; 动机强度减弱、兴趣降低甚至产生仄倦等消极情绪; 意志品质不够顽强等。只有消除这些消极因素的干扰，才能避免高原期现象的发生。 8 简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。【答案】相关课程、融合课程、广域课程是三种不同形态的综合课程，它们之间既有相同点，也有不同之处，具体分析如下:（1）三者的共同点相关课程、融合课程、广域课程都是以学科为中心的综合课程。以学科为中心的综合课程是以学科或文化知识或亚文化知识为课程整合的基点，课程整合的核心主要源于学科。这种综合课程试图打破或超越各分科课程自身固有的逻辑，形成一种把不同学科内容有机整合为一体的新的逻辑。（2）三者的不同点一、辨析题考研试题
