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1、2017年郑州大学联合培养单位洛阳师范学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研导师圈点必考题汇编一、名词解释1 鉴别指数【答案】鉴别指数是项目分析中区分度的一个指标，即确定测验项目区分个体所测能力高低的程度指标。项目分析的一个最简单的估计方法是比较两个极端效标组，即将所有被试在某个测验上的分数从高到低依序排列，划分出高分组和低分组；分别求出此两组在每一题目上的通过率；再求出高分组与低分组通过率之差。其范围在+1.00?-1.00之间。+1.00表示鉴别指数最高，-1.00表示鉴别指数最低。鉴别指数越高，题目的鉴别性能即区分能力越好。 2 测验标准化【答案】测验标准化是指测验编制和施测所
2、遵循的一套标准程序。其内容包括确定目的、科学命题、选取代表性样本、做题目分析、确定统一的指导语和施测条件、规定评分与解释、分析测验的信度、效度等。其目的在于使编制或修订的心理测验符合标准测验条件的程序。如果测验结构好，样本大且有足够代表性，对所测查的心理变量是在符合常模要求的标准情况下取样的，其测验就是标准化的、有成效的。 二、简答题3 已知16人参加一次测验后在奇数题和偶数题上的得分情况， 试用两种以上方法估计测量信度。 【答案】由题目可得，题目中涉及的信度是分半信度，可以采用分半信度来求解。由于被试在基数题和偶数题上得分的标准差不同，所以不能采用斯皮尔曼一布朗公式，分半信度可以用弗朗那根公
3、式和卢仑公式。具体算法如下：（1）弗朗那根公式 式中变异数，分别表示所有被试在两半测验上得分的表示全体被试在整个测验上的总得分的变异数。 代入数值得，（2）卢仑公式式中表示同一组被试在两半测验上得分之差的变异数，其他符号的含义与弗朗那根公式中的含义相同。 代入数值得， 4 求取两平行测验之间的回归方程，可以建立两测验分数之间的对应关系。这种对应关系能不能称为等值关系，为什么？【答案】（1）测验等值测验等值是指寻找到不同测验形式之间分数的转换关系，把所有不同形式测验的分数都转换到同一个分数系统上。两测验分数之间的对应关系能否称为等值关系是由一定的条件所决定的。（2）测验等值的条件测量学所提出的测
4、验等值的条件主要包括以下几个方面：同质性。被等值的不同测验形式所测的必须是同一种心理品质，测验的内容与范围也应该基本相同。不是测同一种心理品质的测验是不能被等值的。等信度。被等值的不同测验形式必须有相等的测验信度。不能指望一个低信度的测验通过与一个高信度测验等值而提高自身的可靠性。公平性。公平性是指考生参加被等值的不同测验形式中的任一个的测试，等值后的结果都是一样的，不能出现参加不同形式的测试等值后的结果有高有低的现象。可递推性。如果测验x 与测验y 之间有等值转换关系f （x ）=y，测验y 与测验z 之间有等值转换关系g （y ）=z, 那么一定有测验x 与测验z 之间的关系h 存在，h
5、（x ）=g（f （x ）=z。对称性。对两个待等值的测验形式x 与y ，无论等值转换从哪个测验出发，所获得的等值对应关系是相同的，即如果从形式x 出发，获得等值关系f （x ）=y; 从形式y 出发，获得等值关系g （y ）=x，则一定有即f 与g 定是互逆的关系。样本不变性。测验X 与测验y 的等值关系是由X 与y 的本身内在性质决定的，与为寻找这种等值关系而采集数据时所使用的样本没有关系，也与采集数据时测验的情境没有关系。（3）据题分析，平行测验保证了两个测验测量的是同一心理特质，即同质性得到了满足，等信度在某种程度上也可以认为得到了保证；但是由于回归方程是用一个测验上的数据来预测另一个
6、测验上的分数，即测验具有方向性，与等值测验的“可递推性”和“对称性”不符合，所以，两测验之间由回归方程建立的关系不能称为等值关系。 5 什么是效标和效标测量？【答案】（1）效标就是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中，它直接获得的人们所感兴趣的行为。人们所感兴趣的行为往往是一个观念上的东西（观念效标）必须用一个数字或等级来进行表达（效标测量）。其中，效标测量的特点有：多样性；复杂性；特殊性；时间性。（2）效标测量要想较好地体现观念效标，效标测量本身就必须是有效的和可靠的，而且还必须客观、实用。如果一个测验有实证效度，则可以拿该测验所预测的效标的性质与种类作为该测验的结构
7、效度指标来推论测量的结构效度。这里有两种做法：根据效标把人分成两类，考察其得分的差异。根据测验得分把人分成高分组和低分组，考察这两组人在所测特质方面是否确有差异。若两组人在所测特质方面差异显著，则说明该测验有效，具有较高的结构效度。此外，对于一些被认为是较稳定的特质，若在短期内两次施测的结果差异不太大，则说明该测验符合理论构想。6 职业兴趣测验的量表发展趋势是什么？如何评价职业兴趣测验在职业选择中的作用？【答案】（1）职业兴趣测验量表的发展趋势从1965年以来，职业兴趣量表出现了一些明显的发展趋势，主要表现在:各量表之间互相吸收，首先是库德在其职业兴趣调查表（KOIS ）中引入SVffi ，其
8、次是坎贝尔在KOIS 的同质性量表中引入SVIB 。越来越倾向于采用大样本的实证资料库来解释测验分数，如利用职业名称词典（简称DOT ）或职业性向模型（简称OAP ）里提供的资料，建立测验分数与实证的联系。越来越多的问卷同时提供较广泛的同质性兴趣量表以及特定的职业量表。越来越多的量表采用霍兰德的6种职业理论。扩大了所包括的职业水平。起初，兴趣问卷的主要重点在专门的职业，以及一些要求略低于大学或专科教育水平的职业，而现在的测验扩大到更大的范围。（2）职业兴趣测验在职业选择中的作用职业兴趣能较好地预测职业选择、职业稳定性和职业满意程度，形成综合性的职业指导计划。可以将学生对不同学科及其他校园活动的
9、喜好程度、他们的教育程度及职业目标、他们一般的学业表现，他们对不同领域的工作和代表性的行业的兴趣等结合起来考虑，为将来的职业选择作参考。职业兴趣测验可以帮助辅导者更有针对性的指导求职者，有的放矢。例如可以做成生涯探讨指南之类的手册，其中包括多种职业中的良好成就者所需具有的兴趣领域，能力种类及特质，经这些职业并成数十个组群，每个工作组群下面又详细列出各个特定的工作名称。使用者可以利用该指南做初步的生涯探讨，先找到自己喜欢的职业，再查找这些工作所要求的训练和技能。7 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。【答案】（1）测量误差的含义测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应，是指实测值与真值之差。实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值；真值是被测量的事物或现象的真实规模的取值。（2）测量误差的类别一、名词解释考研试题
