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1、统编版语文九年级下册学习重点 阅读 阅读是语文学习的重中之重 也是教材安排的重点 九年级独立编排 每册 4 个现代文单元 2 个古诗文单元 阅读按双线组织单元 各单元兼顾人文主题和语文要素两条线索 人文主题与学生生活密切相关 有利于激发他们学习语文的兴趣 语文能力培养通过不同的语文要素的学习与训练加以落实 包含 阅读方法和阅读策略两方面 九年级集中学习诗歌 小说 戏剧等文学作品 交叉安排议论性 文章的阅读 这种安排 旨在培养学生阅读说明性 议论性文章 以及实用类文本的能力 培养学生初步欣赏文学作品的能力 阅读每单元一般 4 课 分为教读和自读两种课型 教读课文由课前 预习 和课后 思考探究 积
2、累拓展 组成 重点落实本单元的语文能力要点 自读课文由 旁批 和 阅读提示 组成 没有设置练习 目的是 加大自主阅读的力度 旁批随文设置 主要是为学生自主阅读时 提供思考 阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指 导 既指向学生的自主阅读 同时增加阅读量 培养阅读兴趣 写作 写作从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始 逐步培养记 叙文 说明文 议论文等各类文体及游记 书信 小传等实用类 文本的写作能力 八 九年级主要有三方面内容 一是文体写作 如 撰写演讲稿 说明事物要抓住特征 论证要 合理 等 二是改编式写作 主要是学习仿写 改写 扩写 缩写 三是作 文程式学习 包括 审题立意 布局
3、谋篇 修改润色 有创意地表 达 等内容 综合性学习 七 九年级的综合性学习 每册安排 3 次 3 次活动各有侧重 分 别为传统文化 语文生活 综合实践三个方面 传统文化专题 围绕传统文化中的一个关键词展开活动 使学生 认识中华文化的丰厚博大 从中汲取民族文化智慧 语文生活专题 让语文学习化身为一次次精彩的语文活动 引导 学生在活动中体会语言文字的魅力 综合实践专题 以非连续性文本阅读为核心 指导学生综合处理 各类文本 从中获取并筛选关键信息 综合运用语文能力分析问 题 解决问题 口语实践 八 九年级则以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式 对 包括讲述 复述 转述 应对 即席讲话 讨论 辩论
4、以及采访 演讲 朗诵 表演等常见的口语交际类别进行分项训练 以提高 学生的口语表达能力 名著导读 根据课标要求 各册均安排 2 部名著 所选名著以课程标准推荐 书目为主 并尽量与课内阅读课文配合 与现行教材相比 有两个大的调整 一是在介绍某部书的内容之外 还以该书为例 谈某一种阅读方 法或某一类书籍的阅读策略 意在解决如何读好一本书或某一类 书的问题 更好地掌握读书的方法 并增加读书兴趣 二是在主要推荐的篇目以外 另外推荐 2 部与单元阅读方法相契 合或与主要推荐名著类型相似的自主阅读篇目 为学生提供更多 的选择空间 第一单元重点知识归纳 1 祖国啊 我亲爱的祖国 作者简介 舒婷 1952 年
5、出生于福建省漳州市石码镇 祖籍福建泉州 后 一直生活在厦门 著有诗集 双桅船 会唱歌的鸢尾花 散 文集 心烟 她的诗被译成多国文字 介绍到德国 法国 美 国 荷兰 日本等多个国家 是新时期以来最受青年欢迎的诗人 之一 写作背景 祖国啊 我亲爱的祖国 发表于 1979 年 7 月 即中国进入改 革开放新时期的第一个年头 诗人把压抑中释放出的热情化作对 祖国新兴的讴歌 赏析意象 把握诗歌情感 1 反复朗读诗歌 2 第一节写了哪些意象 这些意象蕴含和象征了哪些社会内 容 它表现了作者怎样的情感 意象 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤 滩上的驳船 破旧的老水车 熏黑的矿灯 两个意象
6、 象征祖国 的贫穷落后和长期停滞的生产力 干瘪的稻穗 失修的路基 淤 滩上的驳船 几个意象 进一步概括了祖国的饥馑 闭塞和百废待 兴的状况 总之 第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种 沉重的负累 作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉 悲痛的感情 3 第二节主要写了哪些内容 它的作用是什么 作者的情感有 何变化 第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去 表明祖国的 贫困 悲哀 这也是对第一节中诸意象的诠释 长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里 固然是贫困 而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀 同时又用 飞 天 袖间 的 花朵 象征着希望 这一节正是起着过渡的作用 从 贫 困 悲哀 过渡到希望之中 作者在此处
7、的情感与第一节是一以贯 之的 仍旧带着深沉与悲痛 但其中又带着一股看向历史的自信 与看向未来的希望 4 联系作者的写作背景赏析第三节 说说第三节中的意象有怎 样的象征意义 通过这些意象 我们可以看出作者的思想感情有 怎样的变化 意象 神话的蛛网 雪被下古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白 的起跑线 绯红的黎明 神话的蛛网 象征束缚生产力发展 钳 制思想解放的专制统治和陈腐意识 只有挣脱了 神话的蛛网 才 能诞生 簇新的理想 雪被下古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪 白的起跑线 绯红的黎明 这些意象在时空上大幅度跳跃 构成了 立体交叉象征义 象征着祖国成长的苦难历程 再生的悲喜 新 长征的开始和未来的美
8、景 上述意象有一个共同的特征 那就是 代表着希望 代表着开始 作者正是用这些意象 表现着自己的 欣喜与激动 5 作者在第四节将 祖国 比喻为什么 作者在此抒发了怎样的情 感 作者在第四节将 祖国 比喻为伤痕累累的母亲 作者在此表达了 对祖国的热爱与深情 同时也表明了自己的意志 要将自己的一 生奉献给祖国 去换取祖国的富饶 荣光以及自由 6 请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化 作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困 心中是痛 苦的 悲伤的 第二节承接第一节的情感 虽然痛苦 却看见了 祖辈们痛苦的希望 第三节则因为看见了簇新的理想 看到了全 新的希望 作者从痛苦中摆脱出来 取而代之的是
9、喜悦 是激动 第四节激动喜悦进一步得到升华 表明了要为祖国献身一切的愿 望 7 探究 这首诗读来情感强烈 除了体现在意象使用上 还体 现在哪些方面 1 作为抒情主体 作者让自己与诗中的意象相互融合 即用 我 是 的句式 让物化的自我形象 汇注于祖国的形象之中 使 得情感表达更加浓烈 2 诗的每一节 都用 祖国啊 作为结尾 这是反复手法的运用 而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同 的效果 第一节的 祖国啊 是深沉的感叹 表达出作者难以言状 的悲哀 第二节的 祖国啊 是痛苦的呼唤 包含着作者内心的痛 苦和希望 第三节的 祖国啊 是欣喜的呼唤 流露着诗人抑制不 住的喜悦 第四节的 祖国啊 我亲爱的祖
10、国 是庄严的誓词 倾吐了献身祖国的热望 四个 祖国啊 反复吟咏 将感情逐层 推进 给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛 解读 深度把握诗歌内容 1 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是 飞天 袖间 千百年来未落 到地面的花朵 你是如何理解 飞天 这个意象的 飞天 这个意象奇伟而瑰怪 具有极大的诱惑力 这个意象虽然 看起来只是表明美好的希望未变成现实 因而叫人痛苦 但是它 又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化 有过极盛 的世纪 有着追求理想的光荣传统 这种意象的大幅度跳跃开拓 了诗意的空间 引起了我们对现实和历史的思索 迫使我们去追 寻那实现希望的途径与答案 2 你如何理解 我是你的十亿分之一
11、是你九百六十万平方的总 和 从个体上说 我 是中国十亿人口中的一个 是祖国的 十亿分之 一 但从 我 的使命来说 我 要承担起振兴中华的重任 我 要与祖国融为一体 因而是 九百六十万平方的总和 这句话表 达了作者强烈的爱国之情和历史责任感 2 梅岭三章 背景导入 1934 年 10 月 中央红军第五次反 围剿 斗争 因 左 倾冒进主 义的错误指挥导致失败 红军主力被迫作战略转移 陈毅因伤留 下 担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任 当时赣南游 击队在敌人重兵围攻中 斗争万分艰苦 陈毅和战友们转战在深 山密林中 已有两个年头 由于和陕北中央长期失去联系 大家非常着急 这时 有个派在 敌军内部
12、做兵运工作的陈海叛变投敌 他写信上山谎称中央派人 前来联络 要游击区负责人下山前往县城接关系 妄图诱捕我游 击区领导人 陈毅接到密信 亲自赶往大余城接头 幸遇我基层群众报告陈海 叛变 于是立即离开县城 归途中又遇陈海带领反动军队搜山 只好躲进树丛 避开敌人的搜捕 敌人听说山上有游击队的重要 负责人 便调集了四个营的兵力 将梅山团团围了 20 多天 陈 毅以伤病之身伏丛莽间 幸得脱险 梅岭三章 便是陈毅同志 被困梅山 自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗 篇 作者简介 陈毅 1901 1972 中国共产党员 无产阶级革命家 政治家 军事家 外交家 诗人 中华人民共和国十大元帅之一 19
13、77 年其遗作专集 陈毅诗词选集 出版 整体感知 1 朗诵全诗 读出节奏 把握乐观 豪迈的情感基调 2 本组诗歌的小序有什么作用 交代时间 地点 事件的原因和结果 以及当时的环境 背景 表现了诗人从容 镇定 大义凛然的情怀 一 断头今日意如何 创业艰难百战多 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 3 第一句有什么作用 运用设问 总领全诗 4 本诗后两句有什么表达效果 运用想象的表现手法 写出领导者的号召力和革命力量的浩大 表现出与反动派战斗到底的决心 5 主要表现了诗人什么精神 至死不渝的革命斗争精神 6 此去泉台招旧部 旌族十万斩阎罗 分析加点词的表达效果 招 字旗帜鲜明 写出了领导者的号召力和革
14、命者的浩大声势 用 斩 力度强 速度快 果断干脆 有居高临下的气势 写出 了广大士兵与作者一样 将与反动派斗争到底的决心和必胜信念 二 南国烽烟正十年 此头须向国门悬 后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 7 如何理解本诗前两句 烽烟十年 表明革命事业之艰难与诗 一 相呼应 头悬国门 化用伍子胥的故事 具有悲壮之感 抒写了诗人壮志未酬 死难 瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励 8 本诗主要表现了诗人什么精神 后两句在陆游 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 的诗意之上 更增加一份豪壮之气 表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的 革命乐观主义精神 9 捷报飞来当纸钱 中的 飞 能否换成 飘 传 为什么 不能
15、 飞 字显得轻快 欢欣 联翩而至 富于生命力和感情色 彩 用 飘 太缓慢 令人不耐烦 用 传 无形象感 这一句 是在写实的基础上进行的想象 表达作者乐观的革命主义情怀 加强了诗的艺术感染力 三 投身革命即为家 血雨腥风应有涯 取义成仁今日事 人间遍种自由花 10 如何理解诗歌前两句 诗人投身革命便义无反顾 面对枪林弹雨的惨烈斗争 坦然面对 生死 甘为革命献身 并且坚信人民终究得到解放 11 最后一句 人间遍种自由花 有什么表达效果 是对诗 一 自问式起句的最终回答 是诗人所追求的革命理想 表现出诗人革命必胜的坚定信心 12 请从修辞的角度赏析本诗 运用了借喻和引用的修辞手法 血雨腥风 借喻国民
16、党反动派对 革命人民的镇压 自由花 借喻革命成功 人民解放 这两句表 达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神 取义成仁今 日事 借用古语 舍生取义 杀身成仁 指为真理 为中国人民的 解放而英勇牺牲 13 概括这组诗的内容 示例 第一首 回首征程 过去 第二首 第三首 细读感悟 比较三首诗的内容 并分析其内在联系 第一首 写自己 回首征程 将牺牲视作移师新战区 豪情满怀 表现视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神 第二首 给同志 勉励战友 勉励后死者努力作战 以胜利捷报 告慰死者 表现了作者心系革命 切盼人民解放的思想感情以及 革命乐观主义精神 第三首 望未来 展望未来 表现作者坚定的革命信念和甘为信 仰牺牲的革命精神 写作特色 想象 联想相结合充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄 如 第一首中一 二句写了创业艰难的现实 三 四句便借助想象 用 去泉台 招旧部 斩阎罗 抒发豪迈的革命胸襟 第二首 第三 首联想 捷报飞来当纸钱 人间遍种自由花 都是在写实的基础 上进行浪漫主义的创作 在表达诗人强烈思想感情的同时具有独 特的艺术感染力 借代和引用 如第三首多次用了借代和引用的修辞手
