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1、文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅
2、读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 附表l 常用的修辞手法及作用 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 附表2 常见的表现手法及作用 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检
3、测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 文本助读 好盆好泥好水 大费周章给莲 安家 创造良好的环境 足见 我 种莲之讲究及对莲的喜爱 表现出雅致盎然的生活态度 莲的开花让 我 惊喜 不失所望 强调了颜色 表现了 我 对白莲的偏爱 致使 我 匠心般地使不和谐的两朵 全白 了 考向探究 专题六 散文阅读 考向探究
4、 当堂检测 文体知识清单 在 我 看来 茄子冬瓜这样的俗物怎能和白莲同台出售 心生悲感 但转念一想 它们的买者或许是高雅的名士 心里有了一点安慰 专题六 散文阅读 这且不提 好几天了 天天门口卖菜的带着几把儿白莲 最初 我心里很难过 好好的莲花和茄子冬瓜放在一块 真 继而一想 若有所悟 啊 济南名士多 不能自己 种 莲 还不 买 些用古瓶清水养起来 放在书斋 是的 一定是这样 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 强调了 我 用语气词 哟 的意义 我 总算觅得志同道合欣赏白莲的雅人了 我 的痛快之意溢于言表 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 这且不提 及至我从书
5、房回来一看 盆中的花全在友人手里握着呢 只剩下两朵快要开败的还在原地未动 我似乎忽然中了暑 天旋地转 说不出话 友人可是很高兴 他说 这几朵也对付了 不必到湖中买去了 其实门口卖菜的也有 不过没有湖上的新鲜便宜 你这些不很嫩了 还能对付 他一边说着 一边奔了厨房 老田 他叫着我的总管事兼厨子 把这用好香油炸炸 外边的老瓣不要 炸里边那嫩的 老田是我由北平请来的 和我一样不懂济南的典故 他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢 这治什么病 烫伤 他问 友人笑了 治烫伤 吃 美极了 没看见菜挑子上一把儿一把儿的卖吗 我 的反应之大和前文形成强烈反差 对白莲的糟蹋已到了让 我 痛心疾首的程度 所谓的 对付 一如
6、他轻贱地将白莲握在手里 引出下文一场天真的 蓄谋 吃白莲 友人的动作 神态 语言都表现出他对吃白莲的兴致 注重它的做法与口感 与 我 的欣赏角度截然不同 从侧面表现出 我 的失意与绝望 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 即便写了 也无人欣赏 虚如一堆废纸 不如烧了 表现出 无与赏者 的怅然 考向探究 当堂检测 文体知识清单 这且不提 还提什么呢 诗稿全烧了 所以不能附录在这里 载一九三三年八月十六日 论语 第二十三期 专题六 散文阅读 考向1理清行文脉络 理解文章内容 1 我 对 吃莲花的 持怎样的态度 请结合文意分析 3分 考向探究 当堂检测 文体知识清单 我 对 吃莲花的
7、 持不理解的态度 不赞同 否定等 文中写 我 看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块儿就觉得很难过 看到友人摘了 我 的莲花感到天旋地转 最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了 文章还借老田之口问是否是偏方 从侧面表现 我 的不理解 可见 我 对吃莲花的事 人及所呈现出来的生活态度都不理解 持否定态度 专题六 散文阅读 解析 本题考查对文章内容的理解 首先判断 然后结合文本内容分析 作者好不容易种了莲花 长叶 拔梗 开花 对作者来说是多么高兴的事啊 但是作者看到好好的莲花跟普通的茄子冬瓜放在一起 感到莫名难过 本想跟友人一起欣赏莲花 友人却没这种雅兴 当看到友人摘了莲花感觉像中暑了一样 以至于把自己的
8、诗稿都烧毁了 除此之外 还要兼顾分析老田对炸莲花的不了解 从侧面写出了作者对 吃莲花的 的否定态度 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 方法指导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向2品味重要词句 体悟作者情感 2 读文中的画线句 回答括号里的问题 4分 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专说 表示 亭亭玉立 只是其中一个例词 七十五 表示次数之多 可见 我 为莲花写了很多诗 表现了 我 对莲花的喜爱之深 专题六 散文阅读 解析 本题要求从词语的角度赏析句
9、子 首先需要理解加点词语的本义 然后理解词语的语境义 最后写出运用该词语的表达效果 专说 是 专门说 的意思 强调写莲花的很多词语被 我 使用 亭亭玉立 只是其中的一个 七十五次 说明次数多 这说明了 我 为莲花写了许多诗 可见 我 对莲花的喜爱程度 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 真 字表达了 我 对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快 也暗含了 我 对自种白莲的欣赏 专题六 散文阅读 解析 本题考查句子中词语所蕴含的情感 作者终于种出了美丽的莲花 友人却不解风情 一再强调出去买点莲花 作者不痛快 既包含了对友人的不理解 也从侧面凸
10、显了作者对莲花的喜爱与欣赏之情 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 方法指导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向3评析写作技法 品赏句段作用 3 这且不提 这个句子在文中反复出现 有何作用 请简要分析 4分 考向探究 当堂检测 文体知识清单 这且不提 一句反复出现 一是使内容结构与情感脉络更清晰 二是为了强调 我 对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情 专题六 散文阅读 解析 本题考查句子在文中的作用 这且不提 在文章后四段开头都出现了 体现了人们对莲花的不理解和自己的莲花被友人摘掉之后的惋惜之情 同时在段落开头出
11、现 形成并列结构 使文章结构更加清晰 加深了文章的情感 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 常见题型 1 仔细品味某句话在内容和结构上的作用 2 第 段 某情节 能否删去 为什么 请说明理由 3 第 段的内容在文中有什么作用 4 文章开头 结尾 段的作用是什么 方法指导 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 应考策略分析句段 情节 的作用 可以从表达方式 修辞手法 用词 句式 表现手法等角度进行分析 在具体文章中 有的句段仅仅只有一种作用 有的则不止一种作用 答题时 分析句段在结构上的作用 不要太拘泥于开头 中间 结尾 应分析题干 结合具体内容具体分析和综合判断
12、答题步骤 明确说出段落或情节在文章中运用的写作手法是什么 简述这一手法在文中是如何运用的 结合文章相关内容 阐释运用这种手法的作用或好处 答题格式近于句子赏析 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 考向4筛选提取信息 探究文本内涵 4 我 对友人的言行有多次误读 试以其中一次为例 简要写出友人的本意和 我 的理解 并探究造成误读的原因 6分 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 示例一 友人提出 去买点莲花来 时 本意是要买来吃 我 误以为友人要买莲花欣赏 考向探
13、究 当堂检测 文体知识清单 示例二 友人 看着那两盆花 点了点头 时 意思是这两盆花也能对付着吃了 我 误以为友人赞同那两盆花也还可观 专题六 散文阅读 解析 本题考查对文章内容的理解 文中的 我 跟友人对莲花的理解不同 有很多不一致的地方 可以从文中找出具体句子 然后结合句子以及前后文分析 我 的理解及友人的本意即可 同时要结合前后文分析误读的原因 如第一次 友人提出 买莲花 友人的意思是吃莲花 我 却误认为他想买来欣赏 所以推荐了自己种的莲花 原因是两人对莲花喜爱的角度不同 友人喜欢莲花的鲜嫩 我 更喜欢莲花的雅致与美丽 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题六 散文阅读 方法指导 考向探
14、究 当堂检测 文体知识清单 常见题型 1 文中的 XX 指什么 为什么说是 XX 的 2 文中某人物前后有什么变化 为什么有这种变化 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 应考策略 这类试题 往往从文中筛选信息 结合作者的观点或文章主旨进行理解 或者观点不唯一 需要考生根据信息 结合自己的理解进行开放性探究 解答这类题 首先要从文中筛选出有效信息 明确作者的观点或文章的主旨 根据主旨作答 观点不明确的 可以根据自己的理解进行感悟探究 专题六 散文阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 提取整合信息题可以按以下步骤进行 1 明确题目要求 认真研读题目 了解具体要求 2 筛选主要信息
15、 明确题目要求之后 要顺藤摸瓜 确定筛选范围 确定答题区间 然后仔细分析每一句话的意思 理清段落之间的关系 了解行文思路 筛选提取有效信息 整理出表明文章或段落主要意思的关键句和关键词 3 整理合并要点 整合主要信息时 有的信息可直接组合 有的还需要加上自己的理解组织语言进行串联 形成完整的句子 在对照的基础上 再经过一番分析 综合 根据题目要求整理合并要点 4 准确简明表达 根据要求 运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述 语言一定要简明扼要 一目了然 文本助读 首段言简意赅 神秘 二字烛照文旨 为下文铺笔 吸引读者的阅读兴趣 年复一年 一天天 一刻刻 这些时间状语 从 年 到 日 体
16、现了一个字 熬 且 熬 到了 极致 为下文立秋一瞬到来的情感反差作铺垫 专题六 散文阅读 二 2017 温州 阅读下文 回答问题 天道立秋张承志 那一年立秋日 是个神秘的日子 年复一年地 北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏 一天天地熬 直到今年是一刻刻地熬 长长无尽的北京苦夏 在这一回简直到了极致 一点一点地挨着时间 无法读书 无法伏案 不仅是在白昼 夜也是潮闷难言 漆黑中的灼烤实在是太可怕了 考向探究 当堂检测 文体知识清单 比喻 我 的内心承受着的是一团巨大的煤火 度夏宛如度命 拟人 极写天气的酷热 专题六 散文阅读 我有时独自坐在这种黑热里 心尖有一块红红的煤火 永无停止地折磨着自己 似乎又全靠着它 人才能与这巨大的黑热抗衡 久久坐着 像是对峙 天亮以后几个时辰 大地便又堕入凶狠的暴烤 有谁能尽知我们的苦夏呢 街上老外 满脸汗水 度夏的滋味 中国人是说不出的 后来愈演愈烈 我几乎绝望 再这样热下去 连我也怀疑没有天理了 考向探究 当堂检测 文体知识清单 我 对节气已无任何美好的期待 包括预感和灵性 麻木 不信任 不相信 都表现了 我 的绝望 专题六 散文阅读 可是 那一天是立秋
