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1、2017年北方民族大学中国少数民族语言文学618语言学概论考研强化模拟题一、填空题1 普通话【答案】语音同化【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。普通话中节 2 在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是_词，“话筒”是_词，“维他命”是_词。【答案】音译（借）; 意译; 音意兼译【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则把外语里某个词的意义移植过来形成的新词。，的音译，属于借词; “话筒”是在汉语里，借音现象少，意译词多。“麦克风”是“microphone ”用汉语构词规则为“microphone 重新构
2、造的词，属于意译词:“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音意兼译词。 3 就语言的形态类型来看，汉语属于_语言，西班牙语属于_。【答案】孤立语:曲折语【解析】孤立语对词序严格; 虚词十分重要; 复合词多，派生词少; 语法意义主要靠词序和虚词表示，如汉语、苗语、藏语、越南语等。屈折语是通过各种屈折方式表示语法意义。有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的关系; 一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法的意义; 词尾和词干或者词根结合十分紧密，脱离开词尾，句子中词根就不能独立存在。如印欧语系各语言和阿拉伯语。 4 一个音位中的不同的音可以叫做这个音位的_，它包括_
3、和_两种类型。【答案】音位变体; 条件变体; 自由变体，可分成条【解析】一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称作这个音位的“音位变体”件变体和自由变体。在一定条件下出现的音位变体就称作“条件变体”; 没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称“自由变体”。 5 常见的语流音变有_、_、_和脱落四种。中山大学2012年研【答案】同化; 异化; 弱化【解析】语流音变是指音位和音位组合的时候，由于说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音第 2 页，共 29 页 （等啊）在口语中读作，这种现象是_。 第二个音，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音，属于典型的语音同化现象。的影响，可能发生不同的临
4、时性的变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。 二、判断题6 我国境内汉藏语系的语言最多。【答案】正确【解析】汉藏语系是以汉语和藏语为代表的亚洲一个有亲属关系的语言群，中国为该语系使用人数最多的国家，中国南方民族多为汉藏语系民族。 7 动词加动词可以构成述宾短语。【答案】正确【解析】述宾短语是由有支配、涉及关系的两个成分组成，前面起支配作用的部分是述语，表示动作、行为，后面被动作支配的部分是宾语，表示做什么、是什么。动词加动词只要是表示，这样的关系，也是述宾短语，例如“接受批评”“接受”是动词，“批评”也是动词，“批评”又是“接受”的对象，因此是述宾短语。 三、简答题8 “烫手山芋”
5、（hot potato）是借词吗? 为什么?【答案】借词也称外来词，它是指音与义都借自外语的词（从外族语言里借来的词）。借词虽然音义都借自外语，但如果两个社会的接触程度不深，即地域上不相邻且只有一般性的物质交换或文化交流，例如像我国汉代同西域的接触或现代与西方的英、法、德、荷兰各国的接触这一类的情况，则借词在语音、语义、语法上还得服从本族语言。山芋，虽然是借词，但是，“烫手山芋”在中国的文化当中，已经演变成具有中国特色的词语，不再是借词。山芋煮熟后肉质比较松软，热山芋容易把人烫伤。因此，“烫手山芋”在中国文化中作为歇后语、俗语，指棘手的问题。可用来比喻要解决的事情很棘手，但是解决之后又得到好处
6、，多指要凭真才实学才能胜任时刻要冒风险的工作，或达到一个目的，不达目的誓不罢体。因此，“烫手山芋”不是借词。 9 汉语中有大量的同音词，但人们在使用中却不会造成误解，为什么。举例说明。【答案】（1）同音词的内涵和特征同音词是指语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音。同音词包括同字同音词和异字同音词。例如，“别”有三项意义:别离。如:“别了，我的母校。”绷住或卡住。如:“别上校徽。”不要，不用。如:“别去了。”这几项意义之间没有内在的联系，例句中的三个“别”是三个同音词，只是用同一个字书写罢了，这种是同字同音词。还有许多是书写形式不同的异字同音词，它们较易分辨，如“公事一第 3 页，共
7、29 页一公式一一工事一一攻势”、“淡一一蛋一一但”等。不论何种同音词，都必须声母、韵母、声调完全相同。（2）人们在使用同音词时不会造成误解的原因汉语中有大量的同音词，但人们在使用中却不会造成误解，原因是在口语中，有语境帮助澄清语义。这里的语境包括时间、地点、场合、事件、人际关系、语气、表情等等。在书面上，同字同音词读音相同但意义不同; 异字同音词读音相同但字形不同。一般情况下，读音相同的字，字形也会不同，将其变为文字，在使用中也不会有误解。总之，因为同音词的特征，加上在汉语使用中的语境特点，使得大量同音词在汉语中的使用而不造成误解的现象。 10举例说明造成汉语句子歧义的原因。【答案】歧义是由
8、一个句式具有两种或两种以上的结构意义所形成的。歧义产生的原因从大方面讲可归为两类:口头歧义和书面歧义。书面歧义又可分为词汇歧义、语法歧义、语义歧义和语境歧义。（1）口头歧义主要指同音造成的歧义。例如，（2）书面歧义分为:词汇方面造成的歧义a. 同形造成的歧义。例如，我说不好（bu/bu轻声与否）。b. 一词多义引起的歧义。例如，“他已经走了”。“走”可以有两种理解:一个是指“离开此处”另外一个是“去世”。c. 一词兼类造成的歧义:大门没有锁（锁:n/锁:v ）。语法方面造成的歧义a. 词和短语同形造成的歧义。例如，他要炒鸡蛋（炒鸡蛋为名词/炒鸡蛋为动宾短语）。b. 结构关系不同造成的歧义。例如
9、，进口彩电（动宾/偏正）c. 组合层次不同造成的歧义。例如，新（定）职工宿舍（中）/新职工定）宿舍（中）。 语义方面造成的歧义a. 语义关系不同造成的歧义。例如，连厂长都不认识（厂长可为施事，也可为受事）。b. 语义指向不同造成的歧义。例如，老王有个女儿很骄傲（骄傲可指向老王，也可指向女）。 语境不同造成的歧义指代不明、省略不明、范围不明、社会文化背景差异造成的歧义等。 11结合我国的语言生活，谈谈双语双方言现象和语言替换（语言转用）现象。【答案】（1）双语双方言现象双语现象是指被融合民族的成员一般会讲两种语言一一本族语和在融合中占优势的那种语言。双语现象的出现是融合过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。例如，我国主要用于少数民族语言兼用汉语的现象就属于双语现象。第 4 页，共 29 页 考试（期中/期终）。一、填空题考研试题
