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1、普通高中20182019学年度第一学期教学质量检测与评价高一语文学科试题答案及评分标准一、基础知识积累与应用考查1、A （脑髓su 沁qn园春 ）2、C 不虞之誉：虞：料想；誉：称赞。没有意料到或意想不到的赞扬。巧夺天工：指人工的精巧胜过天然制成，形容人的技艺十分高超。一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。脱颖而出：形容本领全部显露出来。空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物。洋洋洒洒：形容文章或者谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大。错，这里应是“纷纷扬扬”。）3、A（B项，成分残缺。应在缓解群众看病贵”后加”难题”。C项，句式杂糅，应把“
2、显示”或“根据”删除。D项，偷换主语，应在汉字听写大会前加“的”字。）4.D,均为宾语前置句5.D古诗十九首，是东汉末年文人五言诗的选辑。二、阅读能力考查6.C 众多明星拒绝出席时尚秀是因为一开始DG设计师涉嫌在ins社交平台发表辱华言论，而非时间持续发酵才有此行为。7.C“外国高奢品牌潜意识里带着西方文化中心主义对中国的明显傲慢，”错，原文是“有些外国高奢品牌赚着国人的钱”8.D A原文是“让我们难过愤怒的，不应该仅仅是这些偏见歧视而已”；B、“只有拥有了自己的奢侈品牌我们才会有自信和底气”错；C”只要充分的挖掘中国辉煌的历史，自豪地将文化以现代艺术和高奢品的方式呈现给世界就能实现拥有世界顶
3、级奢侈品牌的梦想。”“只要就”错误。9. B “营造了一种凄凉的氛围。抒发了沧海桑田、斯人已逝之感”不符合文意。10. 高渐离的故事是荆轲刺秦的尾声，是作者荆轲塔断想的一部分； 高渐离与荆轲一样，两人都是那个时代的英雄，作者对他们充满了敬佩之情。丰富了文章的内容，使文章更具历史的厚度和文化底蕴。（答对一点给2分，两点给4分，三点给满分）11. C“但在这些人里，很少有少年观众因此爱上诗词”错，原文结尾段只是说“在这些人里，又有多少懵懂少年，喜欢上了诗词？”，选项曲解了文意。12.AD (B“就能焕发生命力”太绝对；C“也就是要亲近群众”错，亲近通俗易懂的文艺作品；E“必须有读书会这个民间组织引
4、领公众阅读”错，原文是“需要这样的组织和个人起到引领的作用”。)（答对一个得2分，两个全对得4分）13.中高考要重视学生传统文化素养，学校教育改变传统文化的讲授灌输方式。传承传统文化，要赋其新的时代内涵和现代表达形式。青少年要多读书，不能用碎片化阅读取代书籍的阅读。社会要加强对民众的阅读引领。（每点一分，共4分）14.A（朝济而夕设版焉，济：渡河；B、C：救济；D：（对事情）有益。）15.答：D（：取独；：代词；：助词，的。）16.答：C（A、“反复哀求”不对，烛之武的态度是不卑不亢的；B、是晋惠公；D、东周列国传不对，是谷梁传。）17.（1）如果灭掉郑国对您有好处，我又怎敢用亡郑这件事来烦劳
5、您呢？ （2）况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。18C（3分）C项“抒发了怨天尤人的牢骚”不对19.（5分）是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情（1分）；韶光易逝、壮志难酬的感怆：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水（2分）；尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气（2分）。20、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 泣孤舟之嫠妇，舞幽壑之潜蛟。 夫人之相与，俯仰一世。（每空1分，共9空。多字、漏
6、字、错字不给分）三、综合性学习考查21、.但有责任告诉人们真实的历史 不仅是对历史的不尊重 才能经得起历史的检验（才能得到人们的认可或才能被人们所接受）（答对一空1分，两空3分，三个空全部正确得满分，内容正确大意符合可酌情给分）22、（1）示例：诗经三百无邪诗，乘郊野风来，有伊人于彼岸，寻千秋之黍离。（给分关键：学生答案涉及作品内容、特点和写作目的或者主题，每一个要点一分共3分，语言连贯，文从字顺1分，选了题干要求以外的作品不得分） （2）略（观点明确，表达得体、通顺，符合情境即可。）四、写作能力考查23、（60 分）参见 2018 年高考作文评分标准。立意参考：从赞美民间创造力的角度：共享单
7、车是用共享经济的理念在解决生活难题，它带来的是出行方式的变革，促进了创新创业的氛围，最终也能推动社会的发展进步。从批判国民素质的角度：共享单车的出现满足了公众的需求，同时也是对公德的检验。随意损坏单车。实则是从“共享”中谋“私利”，要实现真正的“社会资源大共享”，国民狭隘短视的利己观念必须要改变。从企业运营角度：企业有管理责任，共享单车企业可以利用大数据，确定乱停乱放多发的路段地区，派出专人归置车辆，使其有序停放。企业产品设计应尽可能规避被轻易破坏的可能。从政府监管的角度：公共管理与执法要跟上，对盗窃、故意损坏、强行占用公私财物早有相关的处罚条例，要执行到位。用好行政处罚之外，更要加强宣传教育
8、，开展教育群众的工作，做到教管结合。关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2、在“内
9、容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点
10、中若干突出点按等评分。1、深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2、丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3、有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4、有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。(二)残篇评定1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。6、完全空白的，评0分。
