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1、新教科版科学三年级上册实验报告单(2019版原创)必做实验目录:1.2水沸腾了1.3水结冰了 1.4水融化了1.5水能溶解多少物质1.6加快溶解1.7混合与分离2.1感受空气2.2空气占据空间吗2.3压缩空气2.4空气有质量吗2.5一袋空气的质量是多少2.7风的成因3.2认识气温计3.3测量气温3.4测量降水量3.5观测风3.6观测云新教科版科学三年级上册实验报告单(2019版原创)学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.2水沸腾了实验器材:温度计 水 烧杯 酒精灯 三脚架 石棉网 火柴 蜡 我的猜想:可能温度变高或不变,可能变低实验步骤:1、 在烧杯中加入适量清水,把烧杯放在石棉网
2、的石膏上 2、 点燃酒精灯,把酒精灯移入三脚架正下面灯的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和水面之上的各种现象。4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化。观察到的现象: 水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来 。结论:我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.3水结冰了 实验器材:碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐 我的猜想:水结冰后体积不变。实验步骤:1、 在试管里加入 1/4 的水,记号笔在水面做好标记,用温
3、度计测量水的温度。 2、 烧杯外包裹一块干毛巾,在杯子内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。 3、 在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温。 4、 观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。 5、观察水结冰后的高度。 观察到的现象:1、试管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到 0 摄氏度。2、水结冰后变高了,说明体积变大了。 结论:水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到 0 摄氏度。水结冰后体积变大了。 指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.4水融化了实验器材
4、:试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管 我的猜想:冰融化成水后,体积会减小。实验步骤:1、 取冰块放在观察皿上,用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气,观察冰块的变化。 2、试管装水结冰,在冰面处做标记,把试管浸入烧杯的热水里,观察冰的融化过程,等冰完全融化后,观察水面与记录的冰面距离。观察到的现象:1、 冰块在融化,吹气的地方融化快。 2、试管里的冰慢慢在融化,完全融化后,水面比冰面低。结论:冰融化成水后,体积会减小。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.5水能溶解多少物质实验器材:食盐 小苏打 烧杯 玻璃棒 味精 我的猜想:食盐
5、和小苏打在水中溶解的能力不同实验步骤:1 在两个透明杯中分别放入50毫升清水。2 分别取大约20克食盐小苏打,再打它们平均分为8份。3 取一小份食盐,加入一个盛水的杯子搅拌。在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌,直到食盐不能溶解为止。4 按同样的方法,将小苏打一份一份的溶解,直到不能溶解为止。5、记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份量。观察到的现象:食盐和小苏打在水中溶解的能力不同,食盐溶解的份数多,小苏打溶解在50毫升水的份数少。结论:食盐和小苏打在水中溶解的能力不同指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.6加快溶解实验
6、器材:食盐 搅拌棒 烧杯 热水 冷水 我的猜想:溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与水的温度有关。实验步骤:1. 准备两份相同质量的食盐,分别加到同样多的热水和冷水中。2. 静置不动,观察并比较食盐溶解的快慢。并将结果记录下来。3. 准备两份相同质量的食盐,4. 同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。5. 搅拌其中一个烧杯,另一个烧杯始终不搅拌。6、观察哪个烧杯中食盐溶解得快,将结果记录下来。观察到的现象:1. 食盐在冷水中溶解的慢,在热水中溶解的快。2、食盐在相同温度的水中,搅拌溶解的快些,不搅拌溶解的慢些。结论:溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与水的温度有关。指导教师:评定等级:新教科
7、版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称1.7混合与分离实验器材:食盐 沙 搅拌棒 滤纸 蒸发皿 三脚架 酒精灯 火柴 我的猜想:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解实验步骤:1. 将混合物放入杯中往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解.。2. 滤布过滤,把沙分离出来。3. 将食盐溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。4. 边加热,边搅拌,当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。5、收集蒸发皿中的白色颗粒。观察到的现象: 1.盐溶解于水,纱不溶解于水2.边加热,边搅拌,随着水的蒸发有白色颗粒出现。结论:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。指导教师:评定等级
8、:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.1感受空气实验器材:塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸 我的猜想:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知实验步骤:1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去。2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了。3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水。观察到的现象:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知。结论:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级
9、上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.2空气占据空间吗实验器材:吸管 橡皮泥 饮料 水槽 纸巾 杯子 注射器 水 我的猜想:空气占据空间的多少可以变化实验步骤:1. 在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮里封住瓶口,观察水在吸管中的变化。2. 把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。3、两支注射器,分别抽进同样多的水和空气,然后用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。观察到的现象:1. 吸管里的水位慢慢升高。2. 杯底的纸巾并没湿。3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。结论:杯子里有空气,只有让杯子里的空气出来,水才能进入。说
10、明空气占据空间指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.3压缩空气实验器材: 2支注射器、水 我的猜想:空气占据空间的多少是可以变化的实验步骤:用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象观察到的现象:用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了结论:空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能
11、保持占据空间的大小(体积)不变。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.4空气有质量吗实验器材:细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只(演示用) 我的猜想:空气是有质量的;空气能被压缩。实验步骤:1、把两只充气的气球吊在小棍上,并使它们保持平衡,刺破其中一只,观察发生的现象,想一想,实验结果说明了什么。2、再用手压“气球”(或用塑料袋充满气)有什么感觉?再用力压一压,感觉又怎样?松开手后你看见了什么?怎样解释这些感觉和现象?3、提示:压塑料袋时,不要用力过大,以免破裂。观察到的现象:空气是有质量的;空气能
12、被压缩,压缩空气有弹性。 结论:空气是有质量的;空气能被压缩,压缩空气有弹性。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.5一袋空气的质量是多少实验器材:简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、学生活动手册我的猜想:预测一下这一袋空气的质量相当于20绿豆。实验步骤:1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。2、我们可以先称皮球的质量,再往里面打入20筒空气,再称一下,减一下就是20筒空气的重量了。3、我们可以先称20筒空气的质量,然后再乘以5就是100筒空气的质量了。4、先在简易天平的左边放一个瘪皮球,右
13、边放绿豆,直到平衡;接着在球里面打入20筒空气,再放上去,我们会发现指针往左边偏了,我们继续在右边放绿豆,直到平衡,之后放进去的绿豆数量就是20筒空气的质量。7.先在简易天平的左边放一个瘪皮球,右边放绿豆,直到平衡;接着在球里面打入20筒空气,再放上去,我们会发现指针往左边偏了,我们继续在右边放绿豆,直到平衡,之后放进去的绿豆数量就是20筒空气的质量。观察到的现象: 这个皮球容纳不了100筒空气。一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。结论:一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。指导教师:评定等级:新教科版科学三年级上册实验报告单学 校年(班)级 年级 班实验者时 间实验名称2.7风的成因实验器材: 试验箱(纸卷),蜡烛,蚊香,火柴,毛巾 我的猜想:风是由流动的空气形成的。实验步骤:1、 把一支蜡烛放进试验箱内。 2、 把毛巾用冷水浸湿,放在试验箱(纸卷)左侧。 3、 点燃蚊香放到试验箱(纸卷)左侧小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 4、 点燃试验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 熄灭蜡烛。 观察到的现象: 不点燃蜡烛时,蚊香烟是向上的,点燃蜡烛时,蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。结论:流动的空气形成风。指导教师:评定等级: