《答案-福建师范大学2020年2月课程考试《学前儿童行为观察》期末试卷A试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答案-福建师范大学2020年2月课程考试《学前儿童行为观察》期末试卷A试卷（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学网络与继续教育学院学前儿童行为观察期末试卷A试题（ 完 整 答 案 附 后 ）姓名： 专业：学号： 学习中心：成绩：一、论述题:本大题共2小题，每小题50分，共100分。1.为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？2.论述行为主义理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。答案附后 见下一页温馨提示：复制下一页的答案到你的原卷。福建师范大学网络与继续教育学院学前儿童行为观察期末试卷A试题姓名： 专业：学号： 学习中心：成绩：一、论述题:本大题共2小题，每小题50分，共100分。1.为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？答：学前
2、儿童行为观察与日常生活中的一般观察是有区别的。在日常生活中,人的观察常常是因 为好奇而引起的，没有预先设定的目的。而且由于日常观察是隨意发生的,所以也没有计划，因此可能只注意到了现象或行为的某个方面，或某些片断，而错过了另一些互有联系的现象、行为或片断;或者所观察到的事实只是偶发事件或是在特殊背景下的行为,不能代表被观察 者的典型状况。尽管，通过日常生活中的一般观察，我们能够收集到大量的现象和信息，丰富我们的经验储备，但是这些信息往往具有主观性、偶然性和零碎性，并不能说明问题。因此学前儿童行为观察是一种专业的观察，是有明确的目的，有计划安排，有严格记录，有一定控制的观察。有目的：对某次观察所要
3、解决的问题，所要获取的资料，由预先明确的决定，并对所要观 察的问题或变量作出明确的操作定义。观察目的明确，不仅要明确提出问题，而 且要求详细规定所要观察的具体行为。计划性：对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的计划、安排和准备。这些计划安排可以是观察的效率和质量大大提高，并增强所获资料的准确性和可靠性。严格的记录：记录时，应把对行为的客观描述和对这些欣慰的主观揭示与评价严格地区分开来。在正式的观察研究中，一般要求预先制定好系统的记录表格和详细的行为分类规则及符号系统，以便在观察时可以迅速、准确地记录所要研究的行为，并使得多个观察着同时观察时，可以有统一的记录标准与
4、方式。有一定的控制:区别于随意的观察。观察过程与观察的目的相符，能针对目的进行观察，确保观察的结果具有客观性、可靠性。2. 论述行为主义理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。答：主要观点：个人的习惯是在适应环境的过程中学会的快速行动的结果；习惯是形成的一系列条件反射;强调练习的作用;强化可以塑造儿童的行为;分积极强化和消极强化;儿童通过观察学习而习得新行为。适用范围:解释儿童新行为包括不良行为的形成原因。举例:有个叫岩岩的男孩特别的任性。“我不要，不要，就是不要!”下雨了，无论妈妈怎么苦口婆心地劝说，岩岩就是不肯带雨具出去玩，这是他一贯的
5、性格。还有星期日本来是个快活的日子，岩岩的小表哥国国在地区儿童绘画中获了奖，又逢8岁生日。爸爸妈妈就带岩岩一起去祝贺，还送给表哥一盒装饰得很精致的画笔。不料，这使岩岩十分嫉妒，执意让妈妈立即为他也买一盒相同的画笔，否则就不吃饭。岩岩的任性使得妈妈十分不高兴。任性的成因造成孩子任性的具体原因就是对孩子太过宠爱，甚至是娇生惯养、百依百顺。孩子任性脾气大多数是由于平时家教的原因，特别是爷爷奶奶辈的家长过分宠爱造成的。由于现在多是独生子女，因此家长总是把孩子视为至宝，尽量满足孩子的各种要求，时刻不离孩子左右，一切包办代替，结果使之发展到了成人无法控制的程度。任性是孩子常见的品德性问题行为。任性的孩子缺
6、乏自我约束，无论什么事都要随着自己的心愿，如不能如愿就抵制或反抗成人的要求，由着性子来。面对这样的孩子，家长不要再袒护下去，要立即对其进行有益心理发展的教育。如何纠正任性首先对孩子的任性行为要严格对待。一些家长对年幼孩子的任性缺乏应有的重视，觉得孩子任性一点也没多大关系，有的甚至认为是一种聪明的表现，在外可以不吃别人的亏。要知道这种态度是很危险的，有的从小任性的孩子，到了青春期后，完全把家长的教育、劝导当作耳旁风，甚至根本不把家长放在眼里。防止孩子过分的任性就要切忌娇惯。家长的娇养宠惯，是幼儿任性心理、行为发展的温床。在日常生活中，为了防止和纠正幼儿的任性心理和行为，家长对待孩子的各种要求应做
7、到：一要把握原则，严格区分合理要求和不合理要求；二要把握分寸，即使是合理或正当的要求，也要根据当时的实际情况给予适度地满足，切忌百依百顺。对孩子的管教要一致。孩子任性心理的产生和发展，常常是建立在利用家长弱点的基础上的。通常，孩子在与家长交往的过程中，同时也在对家长进行试探，了解家长的弱点。多数孩子在4岁左右就能感悟家庭中微妙的人际关系，比如家里是爸爸说了算还是妈妈说了算，应向谁提出买玩具的要求，犯了错误应向谁求饶，等等。面对孩子的任性要冷静处理。教育任性的孩子要采取一些策略，当孩子出现任性哭闹时，成人不可立即做出反应，应采取不理睬或冷淡孩子的态度。正确的做法是，当孩子任性行为发生时，不要去注
8、意他，不要做出任何有强化作用的反应，而是转过身去不理他，或走出房间离开孩子，任其一个人在那儿发作，直至他发现自己的任性表现起不了任何作用时，也就觉得无趣或厌倦了。“这些彩球是我的，都是我的，是我先拿来的，谁都不能动!”4岁的晨晨一边喊着，一边拼命地用手和胳膊护着她面前的一大堆色彩鲜艳的球。“我也想玩，我要拿走几个。”真真站在旁边说。“不行!你不能玩，我需要所有的彩球，你一个也不能拿走!”晨晨急红了脸。“发生了什么事?”老师走过来，推开晨晨护着彩球的胳膊，低声说，“好晨晨，这么多的彩球，分给真真一些。”“不给他!”晨晨喊了起来，“这些全是我的!”老师非常生气，但也毫无办法。导致自私的原因自私是幼
9、儿常见的问题行为。自私的幼儿除了具有“食物不肯给别人吃”、“玩具或学习用品不愿借给别人用”的最直接特点外，还具有如下主要特征：自私自利，占有欲强，不仅极力保护自己的物品，还常抢夺、拿走不属于自己的物品；个人主义严重，缺乏同情心和集体意识；心胸狭窄，奉献精神较差，做事斤斤计较，爱讲条件；不善交际，不太合群，孤僻，多疑等。导致孩子自私的原因，首先是因为做独生子女的特殊性。由于是家中唯一的孩子，集父母的爱于一身，甚至垄断了父母的整个身心。如果处在周围不良的环境之中，孩子自私心理就更容易产生。不要轻看孩子的自私行为，要知道自私是万恶之源。如果放任幼儿自私心理的发展，那么他们长大后，轻则为计较个人得失损
10、人利己、损公肥私、不讲公德，重则为达到个人目的以权谋私、诬陷他人、铤而走险。因此，对幼儿的自私心理和行为必须及时予以矫正。正确纠正自私行为要想纠正孩子的自私行为，就不要一味地迁就孩子。孩子的自私主要是后天形成的，自私心理的根源是来自家庭的娇惯和溺爱。俗语说“解铃还得系铃人”，因此，克服自私心理的关键是消除家长对孩子的过分支持、过分保护和“唯儿是从”的现象。父母的榜样行为对孩子有着最直接、最持久的影响作用，所以为孩子树立学习与模仿的榜样，是父母的首要任务。在日常生活中，父母应首先做到先人后己，乐于助人，以实际行动教育、影响孩子。如家里买了好吃的东西先给长辈送去，乐意把自己心爱的物品借给朋友使用，
11、主动帮助邻居解决生活困难或利用电影、电视、童话、故事等作品中的有关事例教育孩子。珂珂出去了，一会儿就拿着一张美丽的贴画，上面画的都是令孩子们着迷的“蜘蛛侠”的形象，美滋滋地回来了。“珂珂，你在哪儿拿的贴画呀?”妈妈插嘴问道，因为她知道孩子刚才出去的时候什么都没拿。“是是美美送我的。”珂珂眼中闪过了一丝不易察觉的惊慌。“不可以随便要别人的东西，”妈妈有意启发他，“好孩子，告诉妈妈”“是我在地上捡的。”珂珂又改嘴说。“捡到的东西要交给老师，明天去幼儿园时，要当着妈妈的面交给老师。”妈妈继续试探他。“不!妈妈我是”珂珂更加不安。究竟怎么回事儿?原来，是珂珂刚刚才在附近的商店买的。因为妈妈不让她乱花钱，所以她就撒了谎。注：更多福师大在线离线作业关注威xin：weimingjiaxc更优惠
