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1、4、我像谁预习展示教案学 习 目 标1、探究：能用各种感官感知自然事物，会查阅书刊及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料，懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一现象作出不同的解释。2、情感：同坐研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的，愿意合作交流，珍爱生命。3、知识：知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。重点了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。个性化设计教学措施学习过程一、导入新课谈话导入：人的长相是一样的吗？同学们的相貌都不相同，但是，我们和家人之间有那些相同点和不同点呢？下面请你利用自己带来的全家福照片和小镜子
2、，自己设计一个简单的表格。（包括，我与爸爸相似的地方，我与妈妈相似的地方。可从脸型，耳垂，眼皮，头发，卷舌等方面设计。）小结：这节课，我们就一起探究我们和家人的异同点。二、自主探究：1、了解自己的身体特征和家人相同的地方：师：利用你设计的表格，和手中的照片，说一说，你什么地方和家人很像，尽量说的全面些。先在小组内讨论交流。师：同学们发现了自己与家人很多相同的特征，每个人都有一些身体特征像自己的家人，那么这种现象叫什么呢？讲解：同学们都很善于观察和思考。早在公元前300-400年，古希腊的哲学家们就发现，凡是有亲缘关系的人一般都具有明显相似的特征。后来又发现，不仅仅是人，其他的动植物，也有这种现
3、象，比如有的小狗小猫它的毛色就很像它的父母，同一颗树上叶子的形状和果实的形状也大体相同。因此，生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。人的身高、体重、体形、面部特征、音色等许多特征都可以遗传，甚至智力和性格也可以遗传。2、探究自己的身体特征和家人不同的地方：师：刚才通过比较，我们发现自己和家人有很多相同的地方，那是不是和家人一模一样呢？同样利用你手中的表格和照片，仔细寻找你和家人那些方面不相同。师：通过刚才的观察和交流，你能得出什么结论呢？小结：是的，我们和家人既有相同点也有不同点，生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。三、自由活动同学们有条件的可以观察家里的小狗小猫看它们和父母之间有什么异同点，或者观察一株植物，研究它的叶子和果实看有什么异同点。四、拓展活动请同学们课下继续收集资料，进一步整理并完善自己的生命手册学生回答活动一学生以小组单位，设计并交流表格。教师参与学生的设计制作。学生小组内交流，16号一次发言，2、4、6组4号依次汇报。7组1号回答学生小组内交流，16号一次发言，8、10、12组5号依次汇报。9组1号回答。
